5.4幼儿文学作品活动设计与指导参考案例（课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学（劳动版）

第五章 幼儿文学作品活动设计与指导 第二节　幼儿故事活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤 第四节 幼儿文学作品活动设计与指导参考案例 第一节　幼儿文学作品活动概述 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿文学作品类型，能够科学、合理地选择适宜的活动内容 明确幼儿各类文学作品的教育目标及各年龄阶段的具体教育目标 能够独立地设计并组织开展幼儿文学作品活动 2 学习目标 幼儿文学作品的类型和题材多种多样、特点各异，只有在掌握幼儿文学作品相关知识的前提下，才能对幼儿文学作品活动进行设计与指导。 3 幼儿文学作品活动设计与指导参考案例 第四节 4 活动名称 一束鲜花（小班） 活动目标 1.能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。 2.感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。 活动准备 1.故事《一束鲜花》及其课件。 2.将幼儿分为三组，并分配相关的材料。 第一组：皱纹纸、油画棒、胶水。 第二组：笔、纸。 第三组：插塑玩具、插花。 5 引导案例 一、小班文学作品活动设计与指导 1.导入 教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师：“因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。” 6 活动过程 2.讲述故事 用提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师：“今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你们就知道了！” （2）教师生动有感情地讲故事后提问。 教师：“故事的名字是什么？”“故事中都有哪些小动物？”“你们还想再听一遍故事吗？” 7 （3）看课件，再次听故事后提问。 教师：“小象都帮助了谁？”“她帮助山羊公公干了什么？”“她帮助小黄狗干了什么？”“小黄狗送给了小象什么？”“小黄狗为什么要送给小象鲜花呢？”“你们最喜欢哪个小动物？为什么？”（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习） 8 3.制作鲜花 教师：“你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧！” 幼儿分组制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难： （1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水。 （2）绘画——笔、纸。 （3）插塑玩具、插花。 9 4.结束：送花 教师：“小朋友们做的小花真漂亮，现在大家想一想，在生活中谁帮助过自己，我们把亲手做的小花送给帮助过你的人好吗？” 10 本次活动采用课件演示的方式，使活动更为直观。教师提问符合小班幼儿的年龄水平，以描述性提问和思考性提问为主。活动最后以手工的方式巩固和迁移了对故事的理解，同时也锻炼了幼儿的动手能力。 11 活动评价 活动名称 雪地里的小画家（小班） 活动目标 1.在看一看、想一想、说一说中理解诗歌内容，学习诗歌。 2.在理解诗歌内容的基础上，朗诵诗歌。 活动准备 1.经验准备：经历过下雪的场景并有在雪地里玩耍的经验，知道什么是冬眠。 2.物质准备：诗歌，雪景图，小鸡、小狗、小鸭和小马及其脚印的图片，一段抒情音乐。 12 案例二 教师出示雪景图，引起幼儿对下雪场景的回忆。 导入语：“秋天，枫树爷爷画了一幅很美的画。冬天来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了。（课件出现北风吹来，树叶被卷走，枫树爷爷皱起了眉头）天越来越冷，你们看，天空里下起了什么？”（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景） 提问：“小朋友们喜欢在雪地里做什么？” 13 活动过程 2.观察图片，理解诗歌内容 （1）观看图片，理解诗歌第一句。 导入语：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，他们想画一幅画送给枫树爷爷。” 提问：“哪些动物小画家来了？他们在雪地里留下了什么？” 14 （2）观察脚印，根据小动物脚印的形状大胆想象，理解诗歌第二句。 导入语：“雪地里的小画家留下了自己的脚印，我们来看看他们的脚印像什么？” 提问：“你觉得小鸡的脚印像什么？” 小结：“小朋友们根据脚印的形状积极想象，大胆表达了自己的想法，你们说得都有道理，给你们竖起大拇指。” 15 （3）观看图片，理解诗歌第三句。 导入语：“枫树爷爷有几个问题想问小朋友们。” 提问：“雪地里的小画家用颜料了吗？用笔了吗？他们是怎么画画的呢？” 小结：“小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” 16 （4）观看图片，理解诗歌第四句。 提示语：枫树爷爷看见小鸡、小狗、小鸭和小马都来了，疑惑地问:“你们的好朋友青蛙怎么没有来呢？” 提问：“小朋友们，你们知道青蛙为什么没有来吗？” 小结：“枫树爷爷知道青蛙为什么没来画画了，原来他藏在洞里睡着了。” 17 3.请幼儿一起跟读，完整理解诗歌 提示语：“枫树爷爷太高兴了，他将小画家的画编成一首诗歌，请小朋友们一起跟枫树爷爷读一读。”（教师配乐朗诵） 4.活动延伸 让幼儿回