5.3幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤（课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学（劳动版）

第五章 幼儿文学作品活动设计与指导 第二节　幼儿故事活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤 第四节 幼儿文学作品活动设计与指导参考案例 第一节　幼儿文学作品活动概述 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿文学作品类型，能够科学、合理地选择适宜的活动内容 明确幼儿各类文学作品的教育目标及各年龄阶段的具体教育目标 能够独立地设计并组织开展幼儿文学作品活动 2 学习目标 幼儿文学作品的类型和题材多种多样、特点各异，只有在掌握幼儿文学作品相关知识的前提下，才能对幼儿文学作品活动进行设计与指导。 3 幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤 第三节 4 见　面　歌 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好，你好。 5 引导案例 活动名称 见面歌（小班） 活动目标 1.引导幼儿在看一看、讲一讲、玩一玩中学习整首诗歌。 2.学习用“××见面××”的句式仿编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。 3.培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。 活动准备 1.小兔头饰两个，事先排练好情境表演：两只小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。 2.小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。 3.双响筒一个。 4.在每个幼儿椅子下放一张动物见面小图卡。 6 引导案例 1.情境表演，初步尝试使用“××见面××”的句式 教师：“小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔子见了面做些什么？” 教师：“小兔子见面是怎样做的？我们用好听的声音来说，用三个字说出来。” 教师：“小兔子见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？” 教师用双响筒打节奏，引导：“我们把小兔见面也说进去，把故事讲完整就更加好听了。” 7 活动过程 2.让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固 “××见面××”的句式 （1）出示小鸟见面卡。 教师：“小鸟见面会怎样呢？” （2）出示小象、小鱼、小猴见面卡。 教师：“小象、小鱼、小猴见面又会怎样呢？” 幼儿互相讲述，再由个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等。 8 3.学习儿歌 （1）教师示范朗诵儿歌。 教师：“老师把刚才小朋友们说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》（出示文字），请小朋友们仔细听，听听哪些是小朋友们自己讲到的，哪些是没有讲到的？” （2）教师提问。 教师：“小朋友们听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友们已经讲到的，哪些是没有讲到的？”（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解Hello的意思。） （3）幼儿学习儿歌。 第一遍：教师指图，幼儿学习。 第二遍：幼儿找一个好朋友，一边念一边做动作。 9 4.仿编儿歌 （1）看图卡仿编。 教师：“刚才小朋友们讲了好多小动物见面的样子，我们把它们也编进儿歌里去。” 1）幼儿编给旁边的好朋友听。 2）请1～2位能力强的幼儿完整仿编。 10 （2）人手一张小图卡进行仿编。 1）幼儿个人进行仿编并相互讲述。 教师：“森林里面来了好多小动物，它们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友们的小椅子下了，我们帮它们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。” 2）请个别幼儿拿着小卡片仿编，教师出示相应的图卡。 11 《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来仿编，适合小班年龄特点，教师从教幼儿学诗歌到仿编诗歌，较好地完成了教学目标。 12 活动评价 幼儿文学作品活动中不仅涉及故事活动，还包括幼儿诗歌、散文活动等，其设计方法与步骤如下。 一、选择适宜的作品 不同年龄层次的幼儿对诗歌和散文的选择要求不同。 1.小班选材 小班选材应以篇幅短小、主题明确、画面单一的儿歌为主，如诗歌《落叶》。 秋风吹，树枝摇， 红叶黄叶往下掉。 红树叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 13 2.中班选材 中班应选篇幅较长、语言丰富、一个画面以上的儿童诗，如诗歌《春雨》。 嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！ 14 3.大班选材 大班选材广泛，篇幅也较长，画面丰富，表现形式多样，如诗歌《怎样笑》。 星星怎样笑？ 眨眼眯眯笑。 眯眯笑，笑眯眯， 挂在夜空瞧呀瞧。 月亮怎样笑？ 抿嘴微微笑。 15 微微笑，笑微微， 悬在树梢摇呀摇。 太阳怎样笑？ 张嘴哈哈笑， 哈哈笑，笑哈哈， 看着我们乐逍遥。 16 二、设置情境，引出作品 教师创设一个吸引幼儿的情境可以发挥幼儿文学想