5.1幼儿文学作品活动概述（课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学（劳动版）

第五章 幼儿文学作品活动设计与指导 第二节　幼儿故事活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤 第四节 幼儿文学作品活动设计与指导参考案例 第一节　幼儿文学作品活动概述 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿文学作品类型，能够科学、合理地选择适宜的活动内容 明确幼儿各类文学作品的教育目标及各年龄阶段的具体教育目标 能够独立地设计并组织开展幼儿文学作品活动 2 学习目标 幼儿文学作品的类型和题材多种多样、特点各异，只有在掌握幼儿文学作品相关知识的前提下，才能对幼儿文学作品活动进行设计与指导。 3 幼儿文学作品活动概述 第一节 4 幼儿文学作品活动，是以幼儿文学作品为基础教育内容而设计组织的系列语言教育活动。这类活动从一个具体的文学作品教学入手，围绕着这个作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿体会文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术之美，学会模仿和创造性地运用语言，为幼儿提供全面的语言学习机会。 幼儿文学作品活动种类丰富，形式多样，在家庭和幼儿园的教育中应用最为广泛，不仅可以帮助幼儿学习语言技能，而且还可以丰富幼儿的生活经验，培养他们的想象力和创造力，对幼儿的身心发展具有重要意义。 5 一、幼儿文学作品常见的类型 文学作品是一个笼统的概念，它包含诸多不同类型的文学形式，常见的幼儿文学作品包括以下几类： 6 1.童话故事与生活故事 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。它的种类很多，有童话故事、神话、历史故事、民间故事、成语故事、寓言故事、知识故事、生活故事和笑话等。幼儿文学作品中的故事内容偏重于写实，主要包括适合幼儿聆听、欣赏的童话故事和符合幼儿生活经验的生活故事。 （1）童话故事 童话故事是一种带有幻想色彩的虚构故事，通过夸张、象征、拟人等语言表现方式去塑造形象，表现生活，借幻想创造出并不存在于现实生活却又与生活有密切联系的情景。如《三只小猪》《小猴卖圈》《会动的房子》《小蝌蚪找妈妈》《掉进酒桶里的老鼠》等就是优秀的童话故事。 7 （2）生活故事 生活故事是指取材于社会现实生活，以叙述事件为主反映幼儿熟悉或需要了解的生活内容，向幼儿讲述经过提炼概括或虚构的“真人真事”。 8 2.儿童诗歌 儿童诗歌在语言形式上分行分节，有明显的韵律，并采用一定的语言表现手法来抒发感情，是便于幼儿吟唱的诗歌体的文学作品。 9 3.幼儿散文 幼儿散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习叙事、记人、状物或写景的文学作品。 10 上述各类常见的幼儿文学作品各具特色，教师在设计幼儿文学作品活动时，应注重分析每一类作品的特点，从每一个具体的文学作品出发，采用适宜的教育方式和方法来引导幼儿学习、理解和欣赏文学作品。 11 二、幼儿文学作品活动的目标 幼儿文学作品活动是从某一具体文学作品入手，为幼儿提供一个全面学习语言的机会，使幼儿在理解、感受作品的过程中，学习运用文学作品中提供的有质量的语言。文学活动着重培养幼儿欣赏文学作品的能力以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。其具体活动目标表现在以下三个方面： 1.认知目标 （1）学会正确发音，扩展词汇量，了解各种句式的表达。 （2）理解作品内容，丰富与作品相关的社会知识。 （3）知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。 12 2.能力目标 （1）会说、说好普通话。 （2）学会倾听，提高语言的理解能力。 （3）鼓励幼儿创造性运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力。 3.情感与态度目标 （1）对书面语言有浓厚的兴趣，积极参加文学活动，喜欢并愿意欣赏文学作品。 （2）感受文学作品中情感脉络和语言表达方式，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 13 三、幼儿文学作品活动的特征 1.围绕文学作品开展教学活动 幼儿先要学习文学作品，通过聆听、诵读、阅读图画、观看表演或观看动画等形式，让幼儿将书面语言信息转化为口头语言信息，然后通过系列活动，让幼儿完全理解和掌握文学作品所蕴含的丰富信息。 14 2.整合相关的学习内容，开展一个主题网络式的系列活动 幼儿教师通过一个文学作品，开展系列活动，给幼儿提供各种层面的学习机会，促进幼儿全面发展。文学作品的主题网络式教学可按照四个层次进行，下面以《三只小猪》的活动为例进行阐述。 15 第一层次，利用直观教具和提问等形式学习文学作品。如故事《三只小猪》中，教师可以用提问的形式引导幼儿学习作品，如“大野狼共遇到了几只小猪？”“三只小猪分别盖了什么样的房子？”“他们是怎样战胜大野狼的？”“如果你是其中一只小猪，你能想到更好的办法战胜大野狼吗？”“如果小朋友自己在家时有陌生人敲门，你该怎么做？”等。 16 第二层次，通过表演、谈话、参观、散步等方式帮助幼儿体验作品。以《三只小猪》为例，在这个层次，教师可以让幼儿表演三只小猪一起战胜