4.3幼儿语言游戏活动设计与指导参考案例（课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学（劳动版）

第四章 幼儿语言游戏活动设计与指导 第二节 幼儿语言游戏活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿语言游戏活动设计与指导参考案例 第一节 幼儿语言游戏活动概述 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿语言游戏的类型，能够科学、合理选择适宜的内容 能独立设计并组织开展幼儿语言游戏活动 认真学习案例，能够进行教学实践模拟，做到触类旁通、举一反三 2 学习目标 语言游戏为幼儿提供了一种游戏情境，较好地吸引幼儿参与到语言的学习中去。幼儿语言游戏活动的正确设计与指导，能够使幼儿在积极愉快的活动中按照一定规则练习口头语言，培养他们在口语交往中的倾听和表达能力。 3 幼儿语言游戏活动设计与指导参考案例 第三节 4 活动名称 捉迷藏（小班） 活动目标 1.学习正确运用方位词“里外、上下”。 2.能大胆地讲述，提高口语表达能力。 3.体验游戏所带来的愉快情感。 活动准备 1.创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）。 2.各种小动物玩具，请配班教师扮演兔妈妈。 3.音乐。 5 案例一 一、小班语言游戏活动设计与指导 1.去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣 教师：“今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？” 2.带领幼儿参观兔妈妈家 （1）向兔妈妈问好。 （2）教师：“兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。”在音乐伴随下，师幼共同认识各种场景。 6 活动过程 3.学习运用方位词 教师：“小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪儿？”引导幼儿正确运用方位词，如：“小狗在椅子下面。” 4.教师指导幼儿游戏：捉迷藏 （1）小动物藏，幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）找到后请幼儿说说：“你在什么地方找到了谁。” （2）幼儿藏，教师和兔妈妈找。 兔妈妈：“我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？”幼儿介绍：“我藏在了……” 7 5.幼儿自主游戏 （1）请一半幼儿藏，另一半幼儿找。幼儿介绍：“我在××地方找到了谁。”或“我藏在了××地方。” （2）交换游戏。 6.游戏结束 和兔妈妈说再见。 7.活动延伸 到室外玩捉迷藏。 8 这个语言游戏的目标是让幼儿学习正确使用方位词“里外、上下”，同时锻炼语言表达能力。游戏难度不大，适合小班幼儿。活动情境的创设吸引了幼儿的注意，激发了幼儿游戏的兴趣。教师以平等的身份参与游戏，由开始藏小动物让幼儿找，找到后说出小动物的位置，过渡到部分幼儿藏，其他幼儿找，并说出位置，使游戏玩得逐步深入，让每个幼儿都有锻炼的机会，体验到了游戏的乐趣。 9 活动评价 活动名称 小司机（小班） 活动目标 1.能正确使用人称代词 “你、我”。 2.理解并遵守简单的游戏规则。 3.具有与同伴合作游戏的习惯。 活动准备 玩具方向盘8～10个。 10 案例二 1.设置游戏情境 教师通过提问来引导幼儿，并让幼儿学做小司机。 教师：“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？（司机）那我们也来做小司机开一开汽车好不好？” 2.介绍游戏规则 幼儿观看两个老师的情境表演，倾听对话及理解角色。 教师：“老师演得都是谁啊？（司机和乘客）他们说了什么话？”“让我们来学一学司机和乘客说的话吧。” 11 活动过程 3.教师引导游戏 教师扮演司机与幼儿游戏。如果发现能力强的幼儿可代替教师游戏。 请幼儿扮演司机和乘客进行表演。 4.幼儿自主游戏 教师：“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 教师从主导地位隐退，但不是完全放任幼儿游戏，有些幼儿还不能很好地理解游戏的规则，需要教师从旁协助指导。 5.活动结束 教师：“小司机下班了，回小椅子上休息了。” 12 小班幼儿对于汽车玩具很感兴趣，让幼儿通过扮演“司机”和“乘客”的游戏活动，进行语言训练，提高了幼儿听说的主动性，具有良好的教学效果。 13 活动评价 活动名称 可爱的小动物（小班） 活动目标 1.能正确说出小动物的名称，准确发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等语音，并能协调地模仿小动物动作。 2.能积极参与集体游戏，并能做到在集体面前说话声音响亮。 3.能够倾听教师指导，理解游戏要求和规则。 活动准备 1.背景图（画有草地、蓝天、白云）。 2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3.小鸡、小鸭等小动物的头饰，数量与幼儿人数相等。 14 案例三 1.导入活动 出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？” 2.教师出示小动物教具 （1）小鸽子：它是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？（请个别幼儿表演）小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信，还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） （2）小鸭：它身上的毛是什么颜色?它的嘴巴是