2.3幼儿谈话活动设计与指导参考案例（课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学（劳动版）

第二章 幼儿谈话活动设计与指导 第二节 幼儿谈话活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿谈话活动设计与指导参考案例 第一节 幼儿谈话活动概述 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿谈话活动的特点 明确幼儿谈话活动的目标 能够独立地设计并组织开展幼儿谈话活动 2 学习目标 幼儿谈话活动能大大促进幼儿语言能力的发展，实现提高幼儿词汇量、增强幼儿语言逻辑能力、丰富幼儿想象力、提升幼儿人际交往能力等目标。因此，幼儿园的谈话教育活动在幼儿语言教育中具有重要意义。 3 幼儿谈话活动设计与指导参考案例 第三节 4 活动名称 好吃的水果（小班） 活动目标 1.愿意与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。 2.能安静地倾听别人谈话，养成良好的倾听习惯。 3.能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。 活动准备 1.每个幼儿带一个自己爱吃的水果。 2.教师准备几个水果，切成块状。 5 案例一 一、小班谈话活动设计与指导 1.品尝水果，引入话题 教师将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问“水果好吃吗?什么味道的?你们喜欢吃水果吗?”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。 6 活动过程 2.运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈 （1）教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。 你喜欢吃什么水果?你带来的水果是什么颜色、什么形状的?闻一闻它是什么味道?快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。 （2）教师巡回指导并参与谈话。 提醒幼儿安静地听对方讲话，等别人讲完了自己再讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。 7 3.集体谈论水果 请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕水果说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。 8 4.引导幼儿拓展谈话范围 （1）以提问的方式提出新的话题。 你还吃过哪些水果?它是什么味道、什么形状的?吃水果有什么好处?让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。 （2）教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。 5.分享水果结束活动 请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。 9 本次活动利用幼儿生活中常见的水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说话的积极性，使每个幼儿有话可说。幼儿已有的谈话经验获得了提升，他们的主动性、积极性也得到了充分调动。 10 活动评价 活动名称 打电话（小班） 活动目标 1.体验与人打电话的快乐，能够大胆地用普通话表达自己的意思。 2.尝试自主选取材料，简单想象，能够简要描述打电话时发生的对话。 活动准备 玩具电话若干，每个幼儿一张照片，各种人物头像若干，黑板。 11 案例二 1.回忆经验，创设谈话情境，引发幼儿谈话兴趣 教师：“小朋友们，你们昨天看电视了吗？你们知道昨天是谁的节日吗？（国际护士节）她们有没有回家过节？” 教师：“医生、护士为了给病人治病，还在医院工作，她们真辛苦。” 教师：“我昨天看电视，有个小姐姐回家了，爸爸回家了，爷爷奶奶回家了，谁没有回家？（幼儿回答：妈妈）这时候，电话铃声响了。‘喂！’小姐姐抢着接电话。是谁打来的电话？（妈妈）真的是妈妈！小姐姐真想妈妈，她和妈妈说了些什么？” 教师：“你想妈妈时，会和妈妈打电话吗？你还想和谁打电话？” 12 活动过程 2.幼儿围绕话题自由交谈 （1）给好朋友打电话。 1）自由结对游戏。 2）集中交流，个别幼儿表演。 （2）给其他人打电话。 你还想和谁打电话？告诉老师，向老师要一张贴纸，贴在自己的照片上。自由选取材料操作练习。 13 3.教师引导幼儿拓展谈话内容 （1）给爸爸妈妈、爷爷奶奶打电话时都说些什么？（我很想你，妈妈辛苦了……） （2）给朋友打电话时都说些什么？（今天怎么没来幼儿园？我们一起出去玩儿……） （3）集中交流：你和谁打电话？你的朋友真多，数一数，一共有几个？ 14 通过此次活动，在幼儿心中产生了相互关爱的情感体验。 幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，并叙述生活中的事。但是3～4岁的幼儿独白尚不流畅，带有很大的情景性。所以，在第一环节中激发幼儿回忆已有的经验，利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”主题。接着，在第二环节中让幼儿实践。看似游戏，实际上是提供宽松的氛围让幼儿发展口语表达能力。最后，利用材料，鼓励强化幼儿想给许多人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、教师等）打电话，亲身体验给许多朋友打电话的快乐。 该活动不仅能在幼儿园开展，还适合在家庭中让幼儿练习，使幼儿逐步熟悉一些简单的社会交往的方式。 15 活动评价 活动名称 我上幼儿园了（小