5 幼儿文学作品活动设计与指导 （课件）-《幼儿语言教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（劳动出版社）

第五章 幼儿文学作品活动设计与指导 第一节 幼儿文学作品活动概述 第二节 幼儿故事活动的设计方法与步骤 第三节 幼儿诗歌、散文活动的设计方法与步骤 第四节 幼儿文学作品活动参考案例 一、幼儿园文学作品常见的类型 童话与生活故事 儿童诗歌 幼儿散文 第一节 幼儿文学作品活动概述 二、幼儿文学作品活动的目标 认知目标方面 能力目标方面 情感与态度目标方面 第一节 幼儿文学作品活动概述 三、幼儿文学作品活动的特征 围绕文学作品教学开展活动 整合相关的学习内容，开展一个主题网络式的系列活动 利用直观教具和提问等形式学习文学作品。 通过表演、谈话、参观、散步等方式帮助幼儿体验作品。 通过开展作品主题相关的绘画、手工等动手动脑的活动。 开展创编、续编、仿编、谈话等让幼儿尝试艺术性结构语言的活动，学以致用，达到对作品深层次的掌握 。 与其他教学活动结合进行 第一节 幼儿文学作品活动概述 一、有针对性地选择故事 故事要符合幼儿年龄特点和心理发展水平，主体明确，情节起伏，人物形象突出，易于幼儿理解、喜欢。 结合幼儿实际生活情况，恰当地选择有教育意义的故事 故事要给幼儿留下发挥想象的空间，便于训练幼儿创造性思维 第一节 幼儿文学作品活动概述 二、创设情景，引出故事 用图片或幻灯引入 用玩具、木偶表演或真人表演引入 用提问引入 用谜语引入 第一节 幼儿文学作品活动概述 三、教师生动有感情地讲述故事 一方面可以吸引幼儿的注意力 另一方面有助于幼儿理解故事内容，便于幼儿记忆 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 四、教师用三层提问的方式帮助幼儿理解故事 第一层是描述性提问 第二层是思考性提问 第三层是假设性提问 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 五、引导幼儿进行创造性的语言活动 故事表演游戏 复述故事 创编故事 续编故事 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 六、教学活动案例 活动名称 空气变新鲜了（大班） 活动目标 能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。 通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。 鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。 活动准备 大森林与城市的背景图，小猴子图片。 插入教具一套。 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 活动过程 创设情境，引出故事 教师出示城市背景图和图片猴子，教师：“小猴从森林来到大城市，非常开心，小朋友猜猜它为什么很开心？”以提问的方式引出故事，幼儿进行简单的猜测后，教师开始讲述故事。 讲述故事，启发提问、讨论 （1）教师边生动讲述故事第一、二段，边出示森林、城市、小猴子的图片，提描述性问题，帮幼儿熟悉这两段的故事内容。 教师：“小猴从森林去了什么地方？”、“小猴到了城市里怎么了？”、“医生说治小猴的病，最好的药是什么？”。 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 教师继续讲述故事，至“……要把我们大城市的空气也变得象森林里那么新鲜”。在了解第一、二段内容的前提下，提思考性问题，启发幼儿大胆联想、想象，鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。 提问：“小猴想了什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？”“大家猜猜生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？”。 启发幼儿讨论，想出各种办法，教师可以进行引导式提问，如：“大烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？” （此环节中， 教师需不能只局限于故事中提到的污染现象，还应进一步启发幼儿自己发现城市中更多的污染现象，然后再针对这些污染现象提出解决的方法。幼儿边说污染现象，教师边把此种现象的图片插在城市背景图上。） 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 （3）完整讲述故事：待幼儿充分讨论后，教师讲述故事结尾。 教师：“城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来把故事听完就知道了。”讲述后提问：“小猴子的病是怎么好的？”、“你喜欢这只聪明的小猴子么？、为什么？” （4）引导幼儿开展相关的语言活动。 教师：“故事里的小猴子很聪明，自己动脑筋想出了好办法，假如你是那只小猴子，你会想出什么好办法来治自己的病？”，“如果我们生活的地方也有污染，你该怎么办？”等。让幼儿大胆想象，引导幼儿扩展思路，将故事与现实生活结合，充分满足幼儿语言表达的需要。 第二节 幼儿故事活动的设计方法 与步骤 教师：“大家让城里