7 幼儿科学游戏活动（课件）-《幼儿科学教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（劳动出版社）

第七章 幼儿科学游戏活动 第一节 幼儿科学游戏活动概述 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 第三节 幼儿科学游戏活动参考案例 一、幼儿科学游戏活动的含义 幼儿园的科学游戏是在幼儿园老师的组织指导与启发下，让幼儿借助物质材料以及有关的玩具、图片和声像资料等物，按照一定的规则进行的寓有科学知识的游戏，它是对幼儿进行科学启蒙教育的有效方法。 第一节 幼儿科学游戏活动概述 二、幼儿科学游戏活动的分类 利用实物或天然材料的科学游戏 这种游戏可以让幼儿直接与自然物体接触，从而更直观的了解物体的特性。例如，水果、蔬菜分类游戏，用各种水果和蔬菜的实物，放在幼儿面前，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉或触觉来辨别、分类。 第一节 幼儿科学游戏活动概述 二、幼儿科学游戏活动的分类 利用图片的科学游戏 拼图游戏 接龙游戏 配对游戏 第一节 幼儿科学游戏活动概述 二、幼儿科学游戏活动的分类 口头科学游戏 利用科技玩具进行的游戏 发条玩具 惯性玩具 电动玩具 声控玩具 遥控玩具 电子玩具 第一节 幼儿科学游戏活动概述 三、幼儿科学游戏活动的特点 科学游戏完全是幼儿自己参与的活动 幼儿可以自己决定游戏进行的内容、方式和游戏中止的时间。 幼儿在科学游戏中始终伴随着快乐的情绪体验 科学游戏中幼儿在不断地重复动作 第一节 幼儿科学游戏活动概述 四、幼儿科学游戏活动的意义 能满足幼儿自主的需要，提高幼儿学习的主动性和积极性 能培养幼儿对科学的兴趣，满足幼儿探索的需要 第一节 幼儿科学游戏活动概述 案例导入 活动名称 水果店（小班） 活动目标 要求幼儿清楚地描述水果的特征（名称、形状、颜色、味道） 培养幼儿注意倾听别人的讲话，发展幼儿的听觉感受性 学说礼貌用语“你好”““谢谢” 活动准备 幼儿认识的各种水果 活动过程 创设游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣 （1）活动前把各种水果分别摆在一个玩具架上，创设出水果店的游戏情景。 （2）教师：“小朋友们，今天我们要玩一个新的游戏，游戏的名字叫做‘水果店’，老师当售货员，小朋友当我的小客人，好不好？” 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 介绍游戏规则，明确游戏的玩法 （1）教师介绍游戏规则 教师：“小朋友想不想知道这个游戏怎么玩呀？”“来我的水果店买水果不需要钱，但需要说小朋友出你要买的水果的名称，还要说出它的颜色、形状和味道，都说对了我就把水果卖给你。” （2）示范游戏玩法 教师：“现在老师先买一个水果，小朋友要仔细看好，老师买完了，小朋友来买。”“阿姨你好！我要买一个苹果，它是圆形的，红颜色，吃在嘴里甜甜的，谢谢。”（这时，可以两个教师相配合，一个当售货员，一个当客人，客人说对了就能得到想要的水果） 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 幼儿游戏，教师参与其中，使游戏活动有序展开 （1）教师扮演售货员，请幼儿来买水果，买时要说明水果的名称、颜色、形状和味道，说对了就会得到水果。 （2）教师和其他幼儿起监督和指导作用。如有说错或不会说的幼儿，可以请其他幼儿帮助完成。 结束游戏活动，教师小结 待每个幼儿都有水果后，活动结束。教师：“小朋友们今天表现得真棒，每个人都买到了自己的水果，我们把水果带回家送给爸爸妈妈好不好？告诉他们今天你们是怎么买到的水果。” 活动评价 此活动过程简单、易行，活动目标明确，适合在小班初期开展。通过买水果的过程，幼儿不仅复习了各种水果的特征，还锻炼了语言表达能力和社会实践能力，在语言交流中学会说礼貌用语“你好”“谢谢”。 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 一、科学游戏活动的设计与指导原则 创设游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣 用清楚、简明的语言介绍游戏规则，明确游戏的玩法 教师参与游戏，使游戏活动有序展开 结束游戏活动，教师小结 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 二、设计科学游戏时应注意的问题 游戏的科学性 保证每个幼儿都能参与游戏 教师选择的游戏内容应有吸引力 科学游戏也和其他别的游戏一样，都有一定的规则 游戏形式应坚持多样性原则 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 一、小班科学游戏活动参考案例 玩具展览会 摸一摸 二、小班科学游戏活动参考案例 玩沙 三、大班科学游戏活动参考案例 光和影子 第三节 科学游戏活动参考案例 第八章 幼儿区域科学教育活动 第一节 幼儿区域科学教育活动概述 第二节 幼儿区域科学教育活动的设计与指导 第三节 幼儿区域科学教育活动参考案例 第一节 幼儿区域科学教育活动概述 一、幼儿区域活动的含义 区域活动，也称区角活动、活动区活动，指教师从幼儿的需要、兴趣出发，结合教育目标和教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区域等，在其中投放各类