5 幼儿讨论探究活动（课件）-《幼儿科学教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（劳动出版社）

第五章 幼儿讨论探究活动 第一节 幼儿讨论探究活动概述 第二节 幼儿讨论探究活动的设计与指导 第三节 幼儿讨论探究活动参考案例 第一节 幼儿讨论探究活动概述 一、幼儿讨论探究活动的含义 幼儿讨论探究活动是指幼儿自己探究与收集信息资料，整理这些信息、资料，并且通过集体的交流讨论等方法获取科学知识的一种科学教育活动。 二、讨论探究活动的分类 按照幼儿知识经验准备的途径不同，我们把交流讨论类活动分为两大类： 1.直接经验型 主要是通过实验操作和观察参观两种途径获得； 2.间接经验型 主要通过幼儿自己收集资料、教师设疑提问、幼儿集中讨论和科学文艺交流几种方式获得。 第一节 幼儿讨论探究活动概述 三、讨论探究活动的价值 该活动信息量大，能充分满足幼儿旺盛的求知欲 有利于培养幼儿获取信息特别是获得间接经验的能力 有利于培养幼儿的语言表达能力 有利于发展幼儿的思维 第一节 幼儿讨论探究活动概述 第二节 幼儿讨论探究活动的设计与指导 一、讨论探究类科学教育活动的设计形式 实验操作（交流讨论式） 观察参观（汇报交流式） 收集资料（共同分享式） 设疑提问（相互讨论式） 科学文艺（交流讨论式） 二、讨论探究类科学教育活动的组织指导 创设情景，恰当提问 支持引导获得资料 幼儿通过自己观察、参观、实验和操作获得的直接认知的信息，称为第一手资料。 幼儿自己或在成人的帮助下（避免家长包办代替）通过查阅有关图书或通过网络等渠道获得的信息，称为第二手资料。 交流讨论分享探究经验 多元评价激发探究兴趣 第二节 幼儿讨论探究活动的设计与指导 三、案例分析 活动名称：有趣的惯性 活动目标: 激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，萌发在活动中认真思考，克服困难，团结合作的精神，感受成功的快乐。 能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。 引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变。 活动准备 场地：户外操场，能感受惯性现象的体育器械若干。 幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯。   玩具车、溜溜球若干。 第二节 幼儿讨论探究活动的设计与指导 活动过程 1. 感受惯性 全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化；下车谈感受：开车时我的身体怎么变化？刹车时我的身体有什么变化？为什么？ （初步了解什么是惯性？） 2. 发现惯性   幼儿自由分组、选择材料制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车。鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法：我发现的惯性在哪里？带着问题重新选择材料发现、体验惯性。 3. 说惯性   师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果；教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。 4. 找惯性   师幼共同寻找操场周围运用了惯性原理的大型器械。自由玩耍，体验惯性带来的快乐。 第二节 幼儿讨论探究活动的设计与指导 第三节 幼儿讨论探究活动参考案例 一、小班参考案例 活动名称：《小小宴会》 二、中班参考案例 活动名称：《大大树妈妈本领大》 三、大班参考案例 活动名称：《手机》 第六章 幼儿种植饲养活动 第一节 幼儿种植饲养活动概述 第二节 幼儿种植饲养活动的设计与指导 第三节 种植饲养类科学教育活动参考案例 一、幼儿的种植活动 幼儿种植活动的特点 种植活动的准备 第一节 幼儿种植饲养活动概述 二、幼儿的饲养活动 饲养活动是一项既动脑又动手的活动，有利于培养孩子热爱劳动的优秀品质，在饲养劳动中掌握基本的劳动技能，这些对幼儿今后的成长有着不可估量的作用。 第一节 幼儿种植饲养活动概述 一、种植类科学教育活动的设计与指导 整地、作畦 播种 撒播、条播、点播 管理 浇水、除草、施肥、其他 收获 第二节 幼儿种植饲养活动的设计与指导 二、饲养类科学教育活动的设计与指导 饲养照料小动物的活动是长期进行的持续的活动，也是一项耐心、细致的工作，活动过程中幼儿是主体，主要工作应由中、大班幼儿担任，教师必须及时给予指导，教会他们一些基本技能，教师千万不能包办代替，而让幼儿只看看，这样孩子会渐渐没兴趣的。 饲养小动物的活动要求幼儿做到耐心，持之以恒，有始有终。 第二节 幼儿种植饲养活动的设计与指导 一、幼儿种植活动参考案例 小班案例 种植大葱 种植大豆 第三节 幼儿种植饲养活动参考案例 一、幼儿种植活动参考案例 中班案例 种植青菜 种植牵牛花 第三节 幼儿种植饲养活动参考案例 三、幼儿种植活动参考案例 大班案例