3 幼儿实验操作活动（课件）-《幼儿科学教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（劳动出版社）

第三章 幼儿实验操作活动 第一节 幼儿实验操作活动概述 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 第三节 幼儿实验操作活动参考案例 第一节 幼儿实验操作活动概述 一、幼儿实验操作活动的含义 幼儿实验操作活动，是指幼儿在教师指导下，利用一些材料、仪器或设备，通过自己动手演示或操作，认识周围常见的科学现象的活动。它强调的是幼儿自己动手操作，自主探索，在实验过程中充分调动幼儿学习科学的积极性和主动性。如“物体的沉浮”“糖的溶解”等活动中，幼儿通过自己动手操作，了解到了神奇的物理现象。 二、实验操作类活动的分类 演示探究 演示探究即教师演示操作实验的全过程，然后幼儿对应操作，通过自己的观察，获得发现。 引导探究 引导探究即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，进而引导幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。 验证探究 验证探究即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。 第一节 幼儿实验操作活动概述 一、实验操作活动具体目标指定要求 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 目标的制定要具体，有针对性。 目标的制定要体现层次性，满足不同幼儿发展的需要。 目标的制定要凸显实验操作活动的特点，重视幼儿亲历自主的探索过程，学习探索方法，培养幼儿热爱科学的情感。 目标的制定要体现综合性，从情感、态度、方法、能力、知识经验等方面综合考虑。 二、开展实验操作类科学教育活动的过程设计 活动的引发和导入 以摆放在幼儿面前的操作材料导入。 以教师的演示实验导入。 以创设问题情景导入。 通过幼儿生活中的某一常见的科学现象导入。 通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。 活动的展开 活动的结束和延伸 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 三、开展实验操作类科学教育活动注意事项 教师演示试验注意事项 要做预备性实验 实验进行过程中要保证每个幼儿看清演示过程 演示与讲解、提问紧密配合 指导幼儿操作试验注意事项 为幼儿提供必要的用具和材料 指导幼儿使用材料和工具并学习操作技能 给予幼儿充分的实验时间 保证幼儿安全，引导幼儿自主探索 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 四、案例分析 活动名称：物体的沉浮（中班） 活动目标： 1.知道哪些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。 2.对沉浮现象有兴趣。 3.能用连贯的语言描述自己在实验中的操作和发现。 活动准备： 装满水的大水缸一个，水盆两个，胶水，抹布，记录笔，塑料玩具，泡沫板，汤勺,贝壳，纽扣，集体记录纸两张，个人记录纸每人一张。 活动过程 故事引出问题 师：“一天,小鸭子和小蚂蚁去游泳,小鸭子游得可好了，可是小蚂蚁呢，不会游泳，怎么办呢？ 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 小鸭子想了一个好办法，它拿来了一些可以浮在水上的东西借给小蚂蚁，小蚂蚁就可以坐在这些东西上到河里游泳了。小朋友你们知道小鸭子借了什么会浮的东西给小蚂蚁吗？” 幼：小船会浮在水上的。 幼：大球也会浮在水面上，还有小球，还有地球也会浮起来。 幼：铅笔和筷子会浮起来。 幼：我想，可能夹子也能浮起来吧。 …… 提出新问题，幼儿设想，老师做集体记录 师：小鸭子它拿给小蚂蚁的东西，是这些，你们看（让幼儿认识物品名称，丰富对泡沫板的认识）小蚂蚁它不知道这些东西到底谁能浮起来，小朋友，我们帮小蚂蚁想想，这些东西谁能浮在水面上呢？ 幼：那个塑料玩具能浮在水上。 幼：汤勺不能浮起来。 幼：汤勺能浮的。 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 师：这样吧，咱们一样一样的想，老师帮你们来记录。这是塑料玩具，你觉得塑料玩具能浮起来的小朋友就到老师左手这边来，觉得它不能浮起来的小朋友就到老师右手这边来。（幼儿选择后）我们数数，老师左手边有多少人？老师右手边呢？ 其他材料的选择同上。点数时及时发现孩子手口不一的点数并引导他们正确的点数。 幼儿分组实验,验证自己的设想,并记录 (引导幼儿在实验过程中边操作边与同伴讲述) 师：小朋友你们每人说的都不一样，小蚂蚁都糊涂了，那咱们现在来试试，到底这些东西谁能浮在水面上，好不好？试了后，咱们再把实验的结果记下来，（拿出记录表）如果它浮在水上我们就把它的图片贴在大水缸的上面，如果沉下去了，我们就把它贴在大水缸的下面，好吗？ 幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动 幼：老师，你看，汤勺沉下去了，贝壳也沉下去了。 幼：这个白白的泡沫板在水上游泳。 幼：塑料玩具也会游泳的，可是纽扣掉下去了。 幼：好多纽扣掉下去了。 第二节 幼儿实验操作活动的设计与指导 …… 幼儿用粘贴的方法记录 幼儿交流讨论，并上台讲述自己的实验 师：刚才小朋友把每样东西都试了试，你们发现了什么呢？告诉我们，让大家都听听，好