2.1 推动和平与发展 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

第二课 第一框 推动和平与发展 教学设计 一、教学目标 政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识 道德修养: 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性； 法治观念: 热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗 健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力 责任意识：认识发展的重要性以及具体措施 二、教学重点、难点 重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。 难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。 三、教学准备 多媒体课件，搜集整理当今存在的局部战争情况等材料 四、评价任务 1.链接生活，感悟战争的危害及时代的主题。 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 能够根据理解，准确归纳战争的危害 归纳准确2个得3星 归纳准确1个得2星 能够积极主动参与得1星 （ ） 有理有据的分析当今时代的主题 认真阅读、思考、发言得1星 能够说出影响和平的因素得2星 能够准确分析并理解和平与发展时代主题的得3星 （ ） 2. 讨论明晰正确认识和对待发展问题。 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 能够通过小组讨论，知道当今时代的发展课题以及各国为解决贫困问题所做的努力 有理有据的说明时代发展课题及各国为解决贫困问题所做的努力得3星 说明时代发展课题或各国采取的措施得2星 能够积极主动参与得1星 （ ） 3.课时学习评价 第一课时学习评价项目 自评 互评 他评 能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 对比分析，交流感悟。 战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。 今天我们一起来探究推动和平与发展。 通过出示战争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。 教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。 讲授新课 环节一：维护世界和平 1. 阅读材料，结合教材，分析并回答问题。 材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。 思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？ 学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 材料二：第二次世界大战情况统计 参战国和地区：61个 卷入战争的人数：20亿以上 作战区域面积：2200万平方千米 伤亡：9000余万人 死亡：5100余万人 思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？ 小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。 材料三： 据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。”此后,幸存者们也饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等后遗症的折磨。 思考：材料给我们哪些启示？ 师生小结：第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。 2.结合时政，小组讨论： 二战的结束，是否意味着我们已经进入了和平时代？为什么要维护和平？ 提示： 教师小结：① 回顾历史，战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来难以忘却的伤痛 ② 第二次世界大战以后，饱受战争之苦的各国人民深感和平发展的可贵 ③ 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治，民族问题，宗教冲突，领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 3.分析问题，结合教材，回答交流。 思考：中国还与世界各国一道采取了哪些措施来维护世界和平？ ①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端；成立联合国，；派驻维和部队；签署核不扩散条约； ②中国：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，永远做维护世界和平的坚定力量。 时代主题：③和平与发展成为时代的主题 ④威胁和平的种种因素依然存在。（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义）。 3.观点辨析： 观点一：维护和平需要每个人的努力 观点二：维护和平是军人的天职，与我们无关。 小结：公民个人：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 环节二：推动