6.3幼儿量概念教育活动设计与指导参考案例（课件）-《幼儿数学教育活动设计与指导（第3版）》同步教学（劳动版）

第六章 幼儿量概念的发展和教育 第二节 幼儿量概念的教育 第三节 幼儿量概念教育活动设计与指导参考案例 第一节 幼儿量概念的发展 1 第一章 手工制作概述 掌握幼儿量概念的发展阶段。 明确幼儿量概念的教育目标，掌握幼儿量概念教育的指导要点。 能够设计与指导幼儿量概念教育活动。 2 学习目标 幼儿量概念教育活动设计与指导参考案例 第三节 3 活动名称 给数字排队（大班） 活动目标 1. 引导幼儿按物体数量的多少排序。 2.使幼儿进一步理解自然数的排列顺序。 活动准备 每个幼儿各一套1-10圆点卡片及1-10数字卡片。 每个幼儿一副1-10的扑克牌。 幼儿作业纸3张。 4 案例 一、幼儿排序教育活动设计与指导 1.请幼儿排列圆点卡片 2.指导幼儿看扑克牌 3.指导幼儿看第一张作业纸（见下图） 5 活动过程 按球的个数排序图 4.指导幼儿看第二张作业纸（见下图） 6 按鱼的数量排序图 5.指导幼儿看第三张作业纸（见下图） 7 兔宝宝找妈妈 在活动区投放相应的材料，使幼儿进一步理解自然数的排列顺序。 8 活动延伸 活动名称 奇奇超市（中班） 活动目标 1. 在对图片的观察与比较中找出物体量的差异，并按排列规律接着往下排。 2.培养幼儿的推理判断能力与交往合作能力。 活动准备 教具背景图一幅，大小不同的梨、桃子图片若干，红、绿颜色苹果图片若干，高矮不同的玉米图片若干，彩色珠子、拼图、彩色回形针、彩色玻璃纸、皱纸、彩旗等学具若干。 9 案例 二、幼儿按物体量的差异排序教育活动设计与指导 1.谈话导入 教师：“小朋友们有没有去过超市？你们喜欢去超市吗？明天奇奇超市就要开业了，我们一起去看一看奇奇超市里都有哪些好东西。” 2.排玉米—学习按物体大小不同排序 出示玉米图片，请幼儿找出规律并接着往下排玉米。 教师：“玉米的数量改变了没有？”（既没有增加也没有减少） 10 活动过程 3.挑桃子和梨—学习按物体的数量不同排序 （1）出示桃子图片，请幼儿找出规律并接着往下排。 教师：“桃子的数量改变了没有，是增加了还是减少了？”（大桃子没有改变，小桃子在增加） （2）出示梨图片，请幼儿接着往下排。 教师：“为什么这样排？”（引导幼儿说出大梨没有改变，小梨在逐渐减少） 11 4.摆苹果—学习按物体的颜色不同排序 教师：“请小朋友们看一看，超市里还有什么水果？它们之间有哪些不同？”（请一位幼儿上来根据颜色为苹果图片排序） 12 5.小组操作 教师：“明天奇奇超市就要开业了，可他们还有许多事情没有做完，我们一起帮忙吧。” 幼儿分小组自由选择并进行活动。例如，串帘子，按照彩色珠子的色彩进行排序，为超市做漂亮的门帘；做糖果和蝴蝶结，用彩色玻璃纸和皱纸先制作成糖果，然后做蝴蝶结粘贴，拼拼图，按照拼图的某种特征进行排序，挂彩旗，按照彩旗的颜色或形状特征排序。 6.各小组活动作品的展示交流和简单评价。 13 活动名称 我的尺子（大班） 活动目标 1. 幼儿愿意参与测量活动，体验动手制作尺子的乐趣。 2. 能选用自然物，用首尾相接的方法测量桌子的高度，感知因测量工具的不同所带来的测量结果的差异。会用移动手指做记号的方法制作自己的尺子并进行测量。 3.知道用数记号的方法说出测量结果。 4.能认真完成测量工作并做好记录，能清楚地与同伴交流。 活动准备 水彩笔、铅笔、筷子、记录纸、长条形的白色硬纸、每个幼儿一本书。 14 案例 三、幼儿测量教育活动设计与指导 1.桌子有多高—幼儿选用自然物测量并记录 （1）用自然物测量桌子的高度 教师：“上次活动时，我们用测量的方法知道了桌子的长和宽，但我们还不知道桌子有多高。今天，我们再来量一量桌子的高度。小朋友们告诉我，要知道桌子的高度，需要量什么地方，从哪量到哪。在你们的桌子上，老师准备了铅笔、筷子和水彩笔，还有一张记录表，表上也画了这三种工具，你们可以依次选择自己喜欢的工具、按首尾相接的方法测量，量好后记录在表上工具后面的空格里。” 15 活动过程 （2）交流分享 教师：“你用了哪些工具来量？用水彩笔量，桌子的高度 有几只水彩笔长？用铅笔量，桌子的高度有几支铅笔长？用筷子量，桌子的高度有几根筷子长？为什么桌子的高度没有变化，而测量的结果却不一样呢？” 教师小结：因为我们测量的工具有的长一些，有的短一些，所以量出来的结果就不一样。 16 2.制作我的尺子 （1）尝试用手指头量纸条的长度 教师：“我们今天做一个新的测量游戏。老师准备了一条长纸条，请小朋友们用你们的一根手指头，像老师这样量一量长纸条有多长。试一试用哪个指头最灵活方便。现在，自己边数边量，纸条有几个手指头长。” （2）对手指头测量的结果进行初步对比 教师：“老师刚才说过，测量工具的长短不一样，测量结果不一样，但你们刚才