5.3幼儿几何形体概念教育活动（课件）-《幼儿数学教育活动设计与指导（第3版）》同步教学（劳动版）

第五章 幼儿几何形体概念的发展和教育 第二节 幼儿几何形体概念的教育 第三节 幼儿几何形体概念教育活动设计与指导参考案例 第一节 幼儿几何形体概念的发展 1 第一章 手工制作概述 掌握幼儿几何形体概念的发展阶段。 明确幼儿几何形体概念的教育目标，掌握幼儿几何形体概念教育的指导要点。 能够设计与指导幼儿几何形体概念教育活动。 2 学习目标 幼儿几何形体概念教育活动 第三节 3 活动名称 什么山洞最安全（小班） 活动目标 1.能认识并区分圆形、正方形和三角形。 2.在游戏情境中感知不同的图形。 活动准备 在地上用即时贴贴出三角形、圆形和正方形。 4 案例一 一、幼儿认识几何形体教育活动设计与指导 1.开展运动游戏，引起幼儿的兴趣 （1）教师和幼儿扮演兔子，一起轻轻蹦跳。 （2）边念儿歌边游戏。 5 活动过程 2.认识图形，了解图形特征 （1）认识三角形和正方形 教师：“小白兔跳着跳着，来到了山脚下，山上有很多山洞（所贴的三角形、圆形和正方形）。小朋友们看看这些山洞的形状一样吗？你们知道它们的名称吗？”（引导幼儿围着图形，数一数图形的角） 教师小结：三角形有三个角、三条边，所以叫三角形；正方形有四个角以及四条一样长的边。 （2）认识圆形 教师：“山上有圆形的山洞吗？小朋友们都找一找圆形山洞，说一说圆形像什么。”（引导幼儿学小兔子的样子，在地上所贴的圆形上跳进跳出） 6 3.进行游戏：什么山洞最安全 （1）教师带领幼儿继续念儿歌，在念儿歌的过程中，突然告诉幼儿附近出现了大灰狼，大家快躲进山洞里，引导幼儿向教师提问——什么山洞最安全？ （2）教师提示三角形的山洞最安全、正方形的山洞最安全、绿色的圆形山洞最安全。幼儿根据教师的提示，躲到相应图形的山洞里去。教师可以随机问问幼儿躲在哪里。 （3）游戏可以反复进行。 7 活动名称 有趣的七巧板（大班） 活动目标 1.通过七巧板，三角形和智力游戏棒、游戏块训练幼儿的动手操作能力，训练幼儿的发散性思维。 2.会用多种方法进行拼搭，培养幼儿的合作意识及习惯，能用语言表述拼图的结果。 活动准备 厚正方形纸、剪刀和智力游戏棒、游戏块等。 8 案例一 1.教师带领幼儿制作七巧板 （1）将一张正方形的纸对角剪成两个大三角形，其中一个再对折剪成两个小三角形。 （2）将另一个大三角形对折打开，再将直角的顶点向中心点折，然后沿此线剪开，又得到一个三角形。 （3）剩下一个梯形，将它从中一折并剪成两半，一半剪成一个三角形和一个正方形，另一半剪成一个三角形和一个平行四边形。 （4）请幼儿数数剪下的图形共有几块，有几种图形。 9 活动过程 10 制成的七巧板如图所示 2.七巧板拼图比赛 （1）让幼儿比一比，看看谁拼的图形最多。 （2）鼓励幼儿独立思考，摆出与其他幼儿不一样的图案。 3.巧拼三角形 教师指导幼儿将三角形拼合成各种各样的图形，拼好之后，用笔沿着图形的轮廓描下来。 4.拼搭智力游戏棒和游戏块 请幼儿用自己手中的智力游戏棒和游戏块进行拼搭游戏，拼搭出各种图形后，请幼儿介绍自己拼搭的作品。 11 活动名称 小兔家的房顶（中班） 活动目标 1.巩固对梯形的认识，能用几个其他图形拼出梯形，或把一个图形减去一部分改成梯形，体验图形之间的关系。 2.正确使用剪刀、胶棒等用具，知道将废弃的纸丢进纸篓。 活动准备 1.教具：等腰梯形的“房顶”和画有小兔子家的拼图底板各一张，三角形、正方形、长方形“房顶”各一个。 2.学具：正方形、长方形、直角三角形的小图形片若干，配套的拼图底板若干。 12 案例 二、幼儿认识图形关系教育活动设计与指导 1.教师出示拼图底板并告诉幼儿，小兔子家要盖一座新“房子”，已经盖好了“墙”，还缺这样的一个“房顶”。教师出示梯形的“房顶”，让幼儿说出梯形的名称。待幼儿认识了梯形以后，提问：“有没有办法将三角形改成梯形呢？怎么改？”请一个幼儿尝试用大家讨论的方法将三角形改为梯形。然后，要求幼儿自己尝试将正方形和长方形改为梯形。改好后，将梯形贴到底板的“房顶”位置。 13 活动过程 2.教师出示小图形片并问幼儿，小兔子还有一些零碎的“瓦”，有没有办法盖成梯形的“房顶”呢？引导幼儿说出用拼贴的方法。然后，让幼儿自己尝试用几个图形片来拼成梯形，拼好后也可以贴到底板的“房顶”位置。 3.将所有幼儿剪贴或拼贴的梯形“房顶”展示出来，请幼儿说出各自采用的方法。教师对所有拼贴错误或剪贴错误的“房顶”提出修改意见。 14 类似的活动还可以借“补墙洞”“填水塘”等情境来进行设计。 15 活动建议 活动名称 做做玩玩（大班） 活动目标 1.通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。 2.能开动脑筋设计制作道具。 活动准备 1.正方体积木若干、