4.3幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例（课件）-《幼儿数学教育活动设计与指导（第3版）》同步教学（劳动版）

第四章 幼儿数概念的发展和教育 第二节 幼儿数概念的教育 第三节 幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例 第一节 幼儿数概念的发展 1 第一章 手工制作概述 掌握幼儿数概念的发展阶段，理解幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程。 明确幼儿数概念的教育目标，掌握幼儿数概念教育的指导要点。 能够设计与指导幼儿数概念教育活动。 2 学习目标 幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例 第三节 3 活动名称 搭楼房（大班） 活动目标 1.会用点数的方法从不同方向确定10以内的物体的排列顺序，能正确运用序数表示楼房的层数和栋数（活动重点和难点：能从不同的方向确定物体的排列序数、能有序地为楼房贴上数字）。 2.乐意与同伴合作拼搭楼房，并能感受活动的快乐。 活动准备 1.教具：中型积塑若干、1～10数字卡片、小动物卡片、场地布置（用泡沫垫铺在教室中间作为基地）。 2.学具：空白小卡片若干、彩笔、胶水。 4 案例 一、幼儿序数运用教育活动设计与指导 1.导入 教师：“小朋友们，你们知道自己的家在几楼吗？”（让幼儿说出自己家所在的楼层） 2.操作活动，引导幼儿给小动物搭建楼房 教师：“听到这么多的楼层，森林里的小动物们说它们也想住楼房了，小朋友们能不能为它们搭建新楼房呢？” 5 活动过程 （1）幼儿搭建楼房 幼儿自由组合，利用已有材料为小动物们设计并搭建楼房，教师巡回观察并引导幼儿说出楼房有几层，请幼儿指出第几层在哪里。了解幼儿是否会用点数的方法确定物体的顺序，是否会使用序数词“第几”，是否能区别基数与序数。 （2）教师给出提示问题 教师：“怎么能让每个小动物很快地找到它住在第几层呢？”启发幼儿自己写数字表示楼房的层数，并为每层楼贴上数字。 6 （3）建构动物小区 教师引导幼儿将自己搭建的楼房集中在一起形成错落有致的动物小区。 教师：“楼房搭建好了，我们就要请小动物搬新家了。可是小区里有许多楼房，小动物们怎么知道自己住在哪一栋呢?”启发幼儿为小区的每一栋楼房编上序号。 幼儿自由商量如何将搭建好的楼房用数字表示，从哪个方向开始数。商量好以后，幼儿为每一栋楼房编上序号。 教师：“动物小区一共有几栋楼房？×××小朋友，你搭建的楼房是第几栋？从哪边数的？你搭建的楼房有几层？” 7 3.送小动物回家 教师：“动物小区搭建好了，我们把小动物们送回新家吧。” 幼儿按动物卡片上的栋数将小动物们送到相应位置，教师巡回观察，检查幼儿的操作是否正确。 8 活动名称 有趣的数字城（中班） 活动目标 1.认识数字6，理解6的实际意义。 2.鼓励幼儿积极参与游戏，引导幼儿正确使用、整理操作材料。 3.学习讲述自己的操作过程和结果。 活动准备 1.大数卡1、2、3、4、5、6各一张，每个幼儿一个密码箱（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，挖一个钥匙口），钥匙若干（用硬纸片制作，两面有数字），每个幼儿一个瓶子（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），每桌一小盒豆子，画有口哨的卡片一张。 2.几间用积木搭的房屋，每间房屋的门上都贴有一个6以内的数字。 9 案例一 二、幼儿认识数字的组成教育活动设计与指导 1.我们一起开火车到数字城去旅游 教师：“嘿嘿，我的火车几点开？”（出示数卡5） 幼儿：“嘿嘿，你的火车5点开。” 教师：“嘿嘿，先上几位小客人？”（出示数卡3） 幼儿：“嘿嘿，先上3位小客人。”（重复提问、直至所有幼儿上完） 10 活动过程 2.开火车到数字城 （1）认识数字6 教师：“数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几？”（出示数卡5）“数字5说，欢迎大家来到数字城，请大家坐下来。听说来了许多小朋友，数字城也有朋友来看大家。”（出示口哨卡片）“卡片里的口哨像什么？可以表示什么？” （2）到了数字城，就要玩数字游戏 1）看数字拍手。 2）看数字学兔子跳。 3）看到6蹲下来。 11 3.给密码箱找钥匙 教师：“数字城里密码箱的配套钥匙乱了，想请大家帮忙给密码箱找钥匙。”每个幼儿一个密码箱、三把钥匙。密码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个密码箱只有一把钥匙可以打开，找到配套的钥匙后，将其插到密码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。 12 4.帮豆宝宝搬家 教师：“数字城为了感谢大家帮忙给密码箱找到了配套钥匙，送给每个小朋友一个瓶子作为礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可喜欢了，想住到动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几只豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门（有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖）。”请个别幼儿讲述操作过程和结果。 13 5.找房间 教师：“天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，房间号是几，就住几个小朋友。住进去后请小朋友们自己数