13.1 《分子热运动》教学设计-2023－2024学年人教版九年级物理全一册

13.1 《分子热运动》教学设计 教学目标 一、 知识与技能： 1.知道物体是由大量分子组成的，认识到分子、原子很小。 2.认识分子的热运动，并能解释扩散现象。 3.知道分子之间存在引力和斥力。 二、 过程与方法： 1.通过直接感知的现象，推测无法感知的事物。 2.通过对问题的思考，体会了逻辑推理过程。 3.通过观察和操作实验，探究了由实践到真知的归纳方法。 三、 情感、态度和价值观： 在思考、实验中感知科学的奥妙和乐趣，激发对科学的探究热情，培养严谨的科学态度和团结合作精神。 重点难点 重点:认识分子的热运动，并能解释生活现象。 难点:理解分子之间既存在引力又存在斥力。 教法学法 讲授法、实验法、直观演示法、指导练习法、自主学习法、探究学习法、合作学习法。 教学器材 多媒体教学器材、香水、酒精、水杯、墨水、冷热水、玻璃瓶、胶头滴管、茶叶包、硬币、针管、塑料片。 教学过程 【新课导入】 教师：同学们刚刚从楼道进教室时闻到了什么气味？ 学生:思考、回答。 （消毒水的味道） 教师：我们为什么会闻到消毒水的味道呢？带着这个问题我们继续来看一个视频。 教师：播入警犬凭嗅觉找到物体的事例；提出问题：警犬为什么能嗅出警官的杯子呢？是靠看外表吗？ 学生：思考、回答。 教师：带香水进教室。喷洒前提出问题：前面的同学是否闻到什么？喷洒后再提出：同学们是否闻到什么？为什么闻到呢？并引出本节学习内容。学生：思考、回答。（3分钟） 【新课进行】 一、物质的构成 教师：警犬能闻出警官的杯子，是由于它记住了警官的气味，杯上带有警官的气味分子，飘入到警犬鼻子内。 提出问题：我们能看见这些带气味的分子吗？为什么看不到呢？ 学生：小组讨论，思考、回答。 教师：总结。 教师：通过播放分子原子微观图片、显微镜图片和播放物体微观结构视频，依据视频同步给以解说或提出问题。 学生：思考、回答。 进一步引导认识到：物体是由大量分子、原子组成。 教师：通过展示显微镜辅助说明分子原子是很微小的，通过举例 1立方厘米的水和铜的分子原子个数说明物体是由大量分子原子组成的。并提出题：分子是运动的还是静止的呢？通过什么方式来认识这个问题呢？引出下一个问题。（4分钟） 二、分子的热运动 1.扩散现象 （1）气体的扩散现象 教师：视频演示二氧化氮气体分子扩散实验，并提出问题：看到什么现象呢,说明什么结论呢？并请小组讨论总结。然后播放实验视频，在播放过程中，随着现象的变化，提出问题，在实验过程中要注意什么问题呢？并请某小组同学回答问题。 学生：观察教师演示实验、观看实验视频、认真思考、小组讨论和回答问题。 教师：通过实验归纳扩散现象的定义：扩散现象：不同物质在相互接触时进入对方的现象。 教师：解释回答引入课堂的两个例子---警犬寻物和香水散香。提出问题：生活中还有哪些例子，学生小组讨论，思考回答，师生一起讨论解释。（7分钟） （2）液体的扩散现象 教师：视频演示硫酸铜液体分子的扩散实验，并提出问题：大家看到了什么现象呢？说明什么结论呢？ 学生：带着问题进行课堂分组实验探究。实验后并请小组讨论总结。 教师：针对学生在实验过程中应该注意什么问题呢？然后播放实验视频，在播放过程中，随着现象的变化，提出问题，过程中请不同小组同学回答问题。 最后，提出问题：生活中有哪些液体的扩散例子，并加以讨论解释。 学生：观察教师演示实验、观看实验视频、认真思考、小组讨论和回答问题。（8分钟） （2）固体的扩散现象教师：展示图片，列举铅和金压在一起五年后的扩散现象。最后，提出问题：生活中有哪些固体的扩散例子，并加以讨论解释。（2分钟） 并让学生对上述三种扩散现象进行初步总结。 学生：思考、回答问题并总结：不管是气体、液体或固体分子都能发生扩散现象。 二、热运动 教师：提出问题：物体的扩散速度与什么有关呢？教师：利用茶叶包进行演示实验，引导学生认真观察，并指导学生进行分组实验：在热水和冷水中滴入红墨水，观察现象，并得出结论。（5分钟） 学生：进行分组实验，并进行交流讨论。 教师：展示实验视频，依据学生实验的情况提出问题：看到了什么现象，说明了什么结论？实验中需要注意什么? 最后让学生归纳：一切物质的分子都不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，分子运动越激烈。（2分钟） 三、分子间的作用力 教师：提问：分子间存在空隙吗？ 学生：进行分组实验，相同体积的水和酒精混合后总体积会怎样？通过实验现象引导学生分析并解释。 教师：提问：展示固体之间存在斥力实验图片。并解释。 学生：思考、总结原因：分子间存在斥力。 教师：提问：为什么分子间存在空隙，而液体和固体压缩很困难呢？ 学生：思考、回答、总结原因：分子间存引力。（4分钟） 教师：演示实验：纸片放在空杯子上和装满水的杯子上的情况。教师：提问：分