Unit6 Healthy diet 第四课时 Speaking & Writing教案2023-2024学年初中英语沪教牛津版九年级上册

Unit 6 Healthy diet第四课时教学设计 本单元第四课时 Speaking & Writing 语篇研读 本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是训练学生能在语篇对话中用自然地道的语音语调表达个人偏好的句子，以及根据所提供的单词、短语，展开合理想象，完成一篇关于餐厅评论的文章。 【what】本节课的语篇涉及了两组对话、小组讨论、一篇评论文。Talk time中的对话是一个男生和一个女生在餐厅里喝饮品，以及Waiter、Susan和David之间关于点餐的对话，要求学生注意总结询问喜好和表达偏好的对应表达。Speak up部分的对话是小组讨论一周中餐菜单并做记录填写表格，使用已给句子完成对话。Writing部分是通过Doris写的一篇餐厅评论，了解评论的布局和要写的框架内容，结合已给句子的提示，写一篇餐厅评论的短文。 【why】通过多语篇训练，学生能够根据语意掌握表达偏好的句子；能够通过小组讨论的形式，记录一周中餐菜单；能通过关键词提示信息，展开合理想象，完成一篇餐厅评论的文章，建立健康生活、健康饮食的生活意识。 【how】Talk time 部分引导学生归纳如何表达偏好的句子。Speak up部分，让学生互相提问和讨论、记录一周中餐菜单，加深对健康饮食和均衡饮食的实践。Writing部分，通过模仿餐厅评论的基本结构，完成一篇关于餐厅评论的文章。 学情分析 九年级阶段的听说部分，主要是学习不同主题和场景下的表达。对话的场景是在教室和餐厅中，因此是学生比较熟悉的语言场景，口语部分的内容在本单元第一、第二课时有认真学习，因此学生会比较容易接受。写作部分的餐厅评论是有一定难度的，主要是体现在用准确的语言表达上。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听说技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等表达个人对食物的偏好。 1.通过精读对话，使学生掌握一些表达喜好的句型和基本的点餐的常用句型。（学习理解） 2. 通过小组讨论，能够为学校的学生们制作一周午餐菜单的表格，提高学生们把均衡饮食的理念联系到实际生活中的能力。（应用实践） 3. 通过学习餐厅评论的结构，模仿模型撰写评论。同时，了解各国的饮食文化和饮食习惯。（创新迁移） 教学重难点 教学重点： 了解评论的结构。 教学难点： 掌握一些句型来表达偏好。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 3.阅读写作，根据餐厅评论，总结评论框架。 写一篇餐厅评论。 1. 归纳总结表达询问饮食喜好和表达偏好的句子； 2. 小组对话，讨论一周中餐菜单。 1. 口语对话练习 2. 计划并用表格记录一周中餐菜单 第一部分 学习理解 第二部分 应用实践 话题导入 视频：餐厅点餐 第三部分 创新迁移 3.模仿框架，改写餐厅评论。 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过精读对话，使学生掌握一些表达喜好的句型和基本的点餐的常用句型。（学习理解） 通过小组讨论，能够为学校的学生们制作一周午餐菜单的表格，提高学生们把均衡饮食的理念联系到实际生活中的能力。（应用实践） 任务一：Lead in T：Watch a video, and review how to make orders in a restaurant. Do you often go to a restaurant? What do you like to order in the restaurant? 任务二：Talk time T: A boy and a girl are ordering something to drink in a restaurant. They are talking about their preference. How to express ?Let’s see. When we express our preference for something, we say we like it better than something else. Sometimes we give a reason why we like it. 1. A1 Role-play the following conversation. Pay attention to the words in blue. 2. A2 Work in groups of three to make conversations similar to the one in A1. Use the following words