第八章 幼儿语言学习与教育（课件）-《幼儿教育心理学》同步教学（科学出版社）

第八章 幼儿语言学习与教育 幼儿语言学习是幼儿语言主动建构的过程，是幼儿语言个性化、综合化的过程。影响幼儿语言学习的因素有社会生活环境因素、成人语言观念、对待幼儿的态度等。传统的幼儿语言学习理论如行为主义语言学习理论、乔姆斯基的先天论观点、皮亚杰的认知论和维果茨基的社会学习观，当代的全语言教学、幼儿读写萌发理论等，都对研究儿童语言发展起到了重要作用。研究幼儿语言学习规律与语言教学策略，对于助推幼儿语言发展具有重要意义。 本章主要介绍幼儿语言学习理论，探讨了幼儿语言学习与教育策略。 一、幼儿语言学习的概念和分类 （一）幼儿语言学习与教育的概念 （二）幼儿语言学习的分类 1．口头语言 2．书面语言 第 一 节 幼儿语言学习概述 二、幼儿语言学习的意义 （一）语言和言语 （二）语言学习在幼儿心理发展中的意义 1．有利于幼儿的社会化 2．促进幼儿认知能力的提高 3．有利于调节幼儿心理活动和行为 三、幼儿语言学习过程 1．学听话是接受信息阶段 2．学说话是表达信息阶段 3．学认字是接受信息阶段 4．学写字是表达信息阶段 四、幼儿语言学习的特点 （一）幼儿语言学习是幼儿语言主动建构的过程 （二）语言学习是幼儿语言个性化的过程 （三）语言学习是幼儿语言综合化的过程 （四）语言学习是幼儿语言循序渐进、逐步积累的过程 第 二 节 幼儿语言学习理论 一、幼儿语言学习传统理论 （一）行为主义学习观 （二）乔姆斯基先天论观点 （三）认知相互作用论 二、当代幼儿语言学习理论 （一）全语言教学理论 1．全语言教学理论的理论基础 2．全语言教学理论的特点 3．全语言教学理论在幼儿园课程中的运用 （二）读写萌发理论 1．读写萌发思想缘起与内涵 2．读写萌发课程及其取向 3．读写萌发的课程内容与实施 第 三 节 幼儿语言学习与教育策略 一、影响幼儿语言学习的内外因素 （一）个体因素 1．生理因素 2．认知因素 3．情感因素 （二）环境因素 （三）教育因素 二、3岁前儿童语言学习策略：模仿和强化 1．积极回应 2．运用非语言交流 3．使用“儿向语” 4．运用有趣的形式 5．适应每个儿童的发展与需要 三、幼儿语言教育策略 （一）指导幼儿正确发音 1．用自己的正确发音为幼儿做好榜样 2．用多种方法教给幼儿正确的发音 3．耐心纠正幼儿的错误发音 （二）指导幼儿学会倾听与表达 1．引导幼儿学会认真倾听 2．让幼儿愿意讲话并能清楚地表达 3．培养幼儿文明的语言习惯 （三）指导幼儿做好阅读与书写准备 1．激发幼儿听故事、看图书的兴趣 2．培养幼儿初步的阅读理解能力 3．使幼儿具有书面表达的愿望和初步技能 四、幼儿语言教学策略 1．创设积极、丰富、真实的语言环境 2．师生共同确定主题，共同计划 3．经常给予阅读、书写示范 4．让幼儿学会倾听和积极反馈 5．鼓励幼儿大胆尝试使用语言 6．肯定期待 五、教师在幼儿语言学习中的角色 （一）明朗化经验 （二）灵活运用教学策略 （三）示范者 （四）自我提升、协同教学 （五）寻求专业协助 本章练习题 1．幼儿语言学习的过程分为哪些阶段？ 2．幼儿语言学习的特点有哪些？ 3．影响幼儿学习的因素有哪些？ 4．幼儿语言的学习理论有哪些？试着简单介绍。 5．幼儿语言与学习的教学策略有哪些？ 谢谢观赏 THANK YOU! $$