第20课《天上的街市》课件（共21页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

1 天上的街市 郭沫若 第一层面纱：音韵美 第一层面纱：音韵美 第一步：读准字音、读好韵脚 第二步：读准节奏、读好重音、停顿 4 天 上 的 街 市 远远的/街灯/明了， 　　好像/闪着/无数的/明星。 　　天上的/明星/现了， 　　好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 　　定然有/美丽的/街市。 　　街市上/陈列的/一些物品， 　 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看， 那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 5 天 上 的 街 市 远远的/街灯/明了， 　　好像/闪着/无数的/明星。 　　天上的/明星/现了， 　　好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 　　定然有/美丽的/街市。 　　街市上/陈列的/一些物品， 　 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看， 那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在/走。 6 师：天 上 的 街 市 女：远远的/街灯/明了 　　好像/闪着/无数的/明星 男：天上的/明星/现了 　　好像/点着/无数的/街灯 女：我想/那缥缈的/空中 　　定然有/美丽的/街市 男：街市上/陈列的/一些物品 　 定然是/世上/没有的/珍奇 女：你看， 那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 男：那/隔着河的/牛郎织女 定能够/骑着牛儿/来往 女：我想/他们此刻 定然在/天街/闲游 男：不信，请看/那朵流星 是他们/提着灯笼/在/走 7 第一层面纱：音韵美 8 第二层面纱：图画美 街灯 明星 街市 物品 天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼 自由朗读课文，并用笔勾画出诗歌中的景物。 10 品读画面，眼中有美 请用“这节诗为我们描绘了一幅____________图画，我感受到了一种______________的美”来赏析。 例句：第一节诗为我们描绘了一幅远远的街灯好像无数的明星的画面，我感受到了一种星光灿烂的美。 诗中有群星璀璨图，让我感受到了一种星光灿烂的美。 诗中有街市奇珍图，让我感受到了一种繁华富庶的美。 诗中有骑牛相会图，让我感受到了一种甜蜜温暖的美。 诗中有天街闲游图，让我感受到了一种自由幸福的美。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 写作意图？？？ 南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也。” 一首诗就是一门哲学，一种情感，一种人生思考。 品读画面，心中有情 贫穷落后、黑暗痛苦 背景：《天上的街市》写于1921年10月24日。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽hui如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒苦闷，但他并没有悲观失望，而是依然不倦的探索和追求。 第三层面纱：情感美 主旨：全诗风格恬淡清新，借牛郎织女的故事表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。 天 上 的 街 市 远远的/街灯/明了， 　　好像/闪着/无数的/明星。 　　天上的/明星/现了， 　　好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 　　定然有/美丽的/街市。 　　街市上/陈列的/一些物品， 　 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看， 那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在/走。 17 联想与想象 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 第四层面纱：手法美（想象和联想） 第四层面纱：手法美（想象和联想） 街灯 明星 联想 明星 街灯 联想 街市 物品 牛郎织女 天河 流星 牛郎织女提着灯笼在走 想象 想象 展开想象，学会写作 （1)假如有一天，你醒来发现你和你的妈妈（爸爸）互换身份，这一天会发生什么，如何度过呢？ （2）假如有一天，你要独自出门求学，告别的那天会是怎样的情景呢？ (3)你正坐在沙发上看电视，想象一下，电视长脚了会怎么样？ 艾青说：“没有想象