《错误是最好的成长机会》主题班会课 教学设计

错误是最好的成长机会 教学设计 教材学情分析： 八年级的学生正处于青春期，自我意识和好胜心比较强，错误面前不是那么的乐于承认，不乐于接受他人指出自己的错误。其实这样会直接影响个人的成长和责任感的培养。所以，勇敢面对，勇于承担的态度是中学生应有的心理态度，对学生的健康心理疏导是很有必要的。 教学目标： 1.使学生明白每个人都会犯错，重要的是犯错后要及时认错和纠错，错误其实是最佳的成长机会。 2.让学生懂得逃避和推脱责任，只会让自己陷入自责、懊悔等心理压力中。只有勇于承担犯错的责任，才会进步和成长。 教学重点和难点： 每个人都会犯错，重要的是犯错后要及时认错，勇于承担责任，让错误成为一次学习、成长的机会。 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： 一．热身小游戏——《大风吹》来源:学科网] 师：（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。 要求：老师说：大风吹。同学就问：吹什么？老师说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。还可以（吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。） 最后是“吹犯过错误的人”（几乎全班都站起来了，而且会笑得很开心，导入下面的问题） 二、问题导入 1. 你是一个完美的人吗？ ——世界上没有完美的人，可是每个人都在这样要求自己和别人——尤其是孩子。 2. 你犯过错吗？ ——每个人都会犯错，重要的是犯错后要及时认错和纠错，错误其实是最佳的成长机会。 3、 探讨分享（小组内交流再分享） 1.记忆最深刻的一次犯错是怎么样的？你会不会错上加错？ ——当你犯了错时，你得到的讯息是不是你愚蠢、无能、坏蛋、没出息、木头人？ 犯错后：有些人错上加错，一是认定自己无能或者自己是坏蛋；二是有的人因为害怕做得不够完美而受到羞辱，从而决定不再冒风险；还有一些孩子会决定掩盖自己的错误，并想尽办法避免被抓到。 2.最好的方式是？如果再做一次这件事，你会怎么样避免错误？ ——“我犯了一个错误，太好了！我从中可以学到一点什么？我要怎么纠正错误？” 当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。另一方面， 当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。 四．我的选择 下面这两位同学正在犯错后的十字路口徘徊，不知何去何从，你来帮他选择一条路好吗？ 1. 小凯到超市买东西，收银员多找了10元，他看到后赶紧跑回家，心跳加速，好一阵子才平复下来，爸爸知道后批评了他。如果你是他，会怎么做？ 2.小怡在家是个小公主，爸爸妈妈、爷爷奶奶都宠着，初二了什么家务活也不干，在学校值日也总是能溜就溜，能躲就躲，把应自己完成的卫生任务推给别人。卫生委员发现后，找她说了这样做是不对的。她应该怎么做？ [来源:学科网] 学生讨论交流： 教师总结：一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖的。 再升华——“我犯了一个错误，太好了！我从中可以学到一点什么？我要怎么纠正错误？” 只要我们能以正确的态度对待发生的错误，及时承认，及时纠正，错误就是最好的学习机会。一个人勇于承担错误，不仅不会成为我们发展的障碍，反而会成为我们前进的推动器，促使我们不断地、更快地成长。 怎么做才是成长的机会？ 勇于承担，敢于认错 善于反思， 及时纠正 不断促进，更快成长 5． 分享收获 感受 你说、我说、大家说 通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享一下。 老师：年轻的时候，我们应该允许自己犯错，因为我们有犯错的资本。 年纪渐大以后，我们应该允许自己犯错，因为这时错误犹如生活本身。 人生就是一个错误接一个错误的修行，一路错下去，也就对了。 六．课堂总结 通过这节课的探究，我们已经明白人不可能不犯错误，而犯错后最好的解决办法是及时认错、勇于承担。人就是在不断的犯错、改正错误中明白很多事情，学会很多事情的。所以说，错误不再是负担，而是一笔财富，一次成长的机会。老师期待同学们表现得更加出类拔萃。  学科网（北京）股份有限公司 $$