第七章 幼儿园音乐教育活动设计与指导(课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》同步教学（知识出版社）

幼儿园音乐教育活动设计与指导 第七章 1 一、幼儿园音乐教育的内涵 （一）音乐 音乐是声音的艺术，是一门通过声音这一物质来反映人们的思想、情感以及社会生活的听觉艺术。音乐是一种社会审美生活的主观反映。 (二）幼儿音乐 幼儿音乐是指幼儿从事的音乐艺术活动。幼儿音乐反映了幼儿对音乐的感受、体验、表现及创造，也表现出幼儿对周围世界的认识、情感和思想。 （三）幼儿园音乐教育 幼儿园音乐教育是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，教师设计和组织多种形式的音乐活动，使主、客体相互作用，以培养和发展幼儿的音乐能力，促进幼儿身心全面发展为过程的教育活动。 1.幼儿园音乐教育承担音乐本身的教育目的 2.幼儿园音乐教育是实施全面发展教育的手段 第一节 幼儿园音乐教育概述 2 二、幼儿园音乐教育的特点 (一）幼儿园音乐教育的形象性 形象是艺术反映现实生活的一种特殊手段。幼儿在感受音乐的活动中，对音乐的理解和把握也不能脱离其本身认知、思维发展的水平。所以，幼儿音乐教育的内容、形式较多地体现出形象性的特点。 (二）幼儿园音乐教育的游戏性 幼儿园音乐教育的游戏性直接体现在音乐游戏上。 幼儿园音乐教育的游戏性还体现在音乐教育的内容、形式和方法上。 (三）幼儿园音乐教育的技能性 音乐基本技能技巧的训练，是幼儿音乐能力及非音乐能力发展的必要前提。 (四）幼儿园音乐教育的综合性 幼儿音乐教育的综合性体现为音乐教育形式的综合性、方法的综合性、过程的综合性。 3 三、幼儿园音乐教育的意义 音乐教育是以音乐为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。作为幼儿教育必不可少的内容，音乐教育无论是从社会的发展还是从幼儿个体的发展来看，都具有重要的意义。 (一）音乐教育可以提高幼儿的认知能力 (二）音乐教育可以促进幼儿情感的发展 (三）音乐教育可以促进幼儿人格的发展 (四）音乐教育可以促进幼儿身体的健康发育 4 一、幼儿园音乐教育活动的目标 (一）幼儿园音乐教育活动的总目标 幼儿园音乐教育活动的总目标与美术教育活动的目标一致，都是艺术领域的目标，只是在音乐教育、美术教育两个方面各自有学科本身的特征。 (二）幼儿园音乐教育活动的分类目标 1.认知目标 幼儿园音乐教育活动的认知目标，可以从掌握幼儿音乐教育中各种有关的音乐知识入手，包含认知能力方面的发展要求。 2.情感目标 幼儿园音乐教育活动的情感目标包括幼儿在音乐教育活动中的情感体验和表达能力的发展，以及对音乐活动的兴趣和爱好的发展。 3.技能目标 幼儿园音乐教育活动的技能目标是指在音乐教育活动中，幼儿用身体动作进行音乐体验和表达的能力。 第二节 幼儿园音乐教育活动的目标与内容 5 二、幼儿园音乐教育活动的内容 (一）歌唱活动的内容 1.歌唱的基本知识与技能 （1)保护嗓音。 （2)姿势。 （3)呼吸。 （4)发声。 （5)咬字。 （6)协调一致。 6 2.歌唱的基本表现形式 （1)独唱。独唱是指一个人独立地唱歌或独自完成演唱任务。 （2)齐唱。齐唱是指两个或两个以上的人一起整齐地唱同一首歌曲，这也是幼儿园集体歌唱活动的一种最主要的形式。 （3)接唱。接唱是指将一首歌曲分为几个乐句，由幼儿分组轮流一句一句地演唱。 （4)对唱。对唱是指个人与个人、小组与小组间以问答的方式各自唱歌曲中的问句和答句。 （5)领唱。领唱是指由一个人或几个人唱歌曲中比较主要的部分，集体唱歌曲中配合的部分。 （6)轮唱。轮唱是指两个声部按一定间隔先后开始唱同一首歌曲。 （7)合唱。 7 (二）韵律活动的内容 1.幼儿韵律和舞蹈活动 韵律和舞蹈活动是指在音乐的伴奏下，以协调性的身体动作来表现音乐的活动，是一种常规性的音乐教育活动。韵律和舞蹈活动既能满足幼儿对音乐的参与、探究的需求，获得表现和交流的快乐体验，又能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展，以及音乐感受力、表现力和创造力的培养。要结合幼儿生理机能的发展来设计活动的韵律和舞蹈动作的内容，幼儿韵律和舞蹈活动的主要内容是学习音乐伴奏下的韵动和舞蹈。 8 2.韵动和舞蹈活动的基本技能类型 （1)律动。 律动是在音乐伴奏下的韵律动作，可分为基本动作、模仿动作和舞蹈动作。 （2)律动组合。 律动组合是指按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合，一般可分为身体节奏动作组合、模仿动作组合。 （3)幼儿舞蹈。 幼儿舞蹈专业学习包括芭蕾舞、民族舞、国标舞、集体舞等。 9 3.韵律和舞蹈活动的道具 （1)艺术表现力。在专业舞蹈活动中，通过专业的舞蹈道具来配合舞蹈动作的编排，使音乐表现更准确、丰富，同时帮助幼儿展开一定的想象，促使幼儿对动作和音乐的表现更充分。 （2)制作简单，操作便捷。在韵律歌唱活动中，可通过制作简单的小沙锤（装上大米或豆子的酸奶瓶）开展韵律操活动，充分有效地锻炼幼儿的手腕运动能力，