第17课《孤独之旅》课件（共30张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

导入： 同学们，雨果说：“孤独可以使人能干，也可以使人笨拙。”那么，同学们，你觉得孤独是什么？ 孤 独 之 旅 曹文轩 九年级第四单元17课 第一板块 资 料 链 接 曹文轩，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员，现北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。 《草房子》其书 曹文轩在成长小说的创作中表达着对少年儿童生存状态和心灵世界的关怀，以自觉的承担意识，关注儿童的生存状态，扶助儿童的生命成长，写出了内在的人性、人情、尊严与理想。曹文轩写出了人生的困苦与悲怆之情，但绝不沉溺于悲切的情绪氛围里，他让读者看到即便在生命的低谷或是“绝境”当中，生命依然有它不屈与坚韧的一面，人性依然有它灿烂光辉的美质 。 《草房子》其书 小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月五个孩子和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。 成 长 小 说 成长小说起源于德国，原意是“教育小说”或“培养小说”。一般是主人公从青少年到成年，心理和道德发展的形成性小说。 成长小说情节一般是这样展开的： “迷失——旅程——冲突和个人成长——成熟” 第二板块 内 容 学 习 1、学习小说在情节变化中塑造人物形象的方法； 2、分析诗意文章中环境描写的妙处； 3、理解小说主题，明白“孤独之旅”的真正含义。 自 读 目 标 撩逗（liáo）　 急促（cù） 嬉闹（xī）　 狗吠（fèi）　 掺杂（cān）　 肥硕（shuò） 给予（jǐ）　 撅断（jué）　 仓皇逃窜（cuàn）　 戳破（chuō） 胆怯（qiè） 歇斯底里（xiē）　 恶劣（liè）　 抠（kōu） 稠密（chóu）　 杜雍（yōng） 觅（mì）食 置（zhì）之不理 一、字 词 落 实 曹文轩说：“命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……”同学们，请按照故事发展顺序，迅速理清故事情节。 情 节 梳 理 开端：交代背景（1） 发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家（2-27） 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子（28-46） 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”（47-52） 有人说：“人物形象的塑造往往在情节的陡转之间。”那么，面对人生巨变的杜小康，杜小康有怎样的前后变化，你看到了一个怎样的杜小康？ 人 物 分 析 资料链接——最初“富足豪横”的杜小康 1、油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。 2、杜家就杜小康一个儿子。 3、杜小康是班长，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。 3、杜小康生在长在油麻地，但杜小康是油麻地的一个例外。杜小康往油麻地孩子群里一站，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，象一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。 资料链接——遭逢巨变的杜小康 杜雍和在运货返航途，和别人的大船相撞，结果撞沉了，这批货的钱还是相邻居借的，里面装的都是糖，醋，盐，到了水里哪还有啊: 但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 刚陷入困境 “我们家再开商店嘛！” “借嘛。” “我不管。我要读书！” 例如：杜小康语言的前后变化 放鸭初期： “我不去放鸭了，我要上岸回家……” “我要回家……” 放鸭后期： “还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 任性骄纵——恐惧无助——坚强稳重 性格变化： 抗拒茫然——恐惧胆怯——孤独单调 ——长大独立——自豪骄傲 教师小结：杜小康的人物形象 心理变化： 逃避现实——面对现实——接受现实——乐享现实 教师小结： 暴风雨驱散了杜小康的鸭群，却也驱散了他对孤独的恐慌。这就是曹文轩所说的：“前方充满了艰辛，充满了危险，然而，它又能够壮大和发展自己。”这就是苦难中磨砺的成长。 曹文轩说：“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。”请找出文章中环境描写的句子，试着分析其作用。 环 境 描 写 例句展示： 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天