精品解析：第15讲 分离定律

第15讲 基因的分离定律 1阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。2阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状.3阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 考点一　基因分离定律及其验证 1．豌豆作杂交实验材料的优点 2．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 4．基因的分离定律 典型例题1　围绕遗传学相关概念考查生命观念 1. 下列有关遗传基本概念的叙述中，正确的是（ ） A. 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 B. 性状分离是指杂种后代中出现不同基因型个体的现象 C. 等位基因是指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因 D. 表现型是指生物个体表现出来的性状，表现型相同时基因型一定相同 2. 下列叙述中正确是（ ） A. 豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状 B. 白花豌豆自交后代都是白花，说明白花是显性性状 C. 两株都是高茎的豌豆，其基因型一定相同 D. 杂合子自交后代中可能出现纯合子 典型例题2　围绕一对相对性状的杂交实验的方法考查科学思维 3. 豌豆（闭花授粉）和玉米（雌雄同株异花，在某些基因型下有雌株、雄株之分）均为二倍体生物，是遗传学研究的理想实验材料。下列有关叙述，错误的是（ ） A. 两者具有相对性状易于区分、产生的后代数量多等优点 B. 从操作流程方面考量，玉米杂交实验比豌豆更容易进行 C. 从交配方式看，在自然情况下，玉米可能比豌豆有更大的变异性 D. 豌豆不能用来研究伴性遗传，而玉米可以用来研究伴性遗传 4. 利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列相关叙述正确的是（ ） A. 孟德尔假说的内容之一是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” B. 分离定律的实质是子二代性状分离比为3∶1 C. 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象 D. 孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比 命题点3　围绕分离定律的验证考查科学思维及科学探究 5. 二倍体水稻的粳性与糯性是一对相对性状，已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色。高茎粳稻与矮茎糯稻杂交，F1均为高茎粳稻。若用F1验证基因的分离定律，下列方法正确的是（ ） A. 将F1的花粉粒用碘液处理，统计蓝紫色与红褐色花粉粒的比例 B. 让F1与矮茎糯稻杂交，统计后代高茎与矮茎植株的比例 C. 让F1自交，统计自交后代中高茎与矮茎植株的比例 D. 让F1自交，统计自交后代中蓝紫色植株与红褐色植株的比例 2019·全国卷Ⅲ，T32 6. 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。 （1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是___________。 （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果___________。 [方法提炼]　“三法”验证基因的分离定律 (1)自交法 (2)测交法 (3)配子法(花粉鉴定法) 1．各核心概念之间的联系 2．“假说－演绎”法的基本过程 [特别提醒]　“假说－演绎”法中的“假设”“演绎推理”“测交实验”的区别 “假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。 3．遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用 交配类型 含　义 应用举例 杂交 将基因型不同的个体之间相互交配 优良性状集中到一起得到新品种；用于显隐性的判断 自交 一般指植物的自花(或同株异花)传粉；同基因型的动物个体间的交配 连续自交并筛选，提高纯合基因型比例；用于显隐性的判断 测交 某个体和隐性纯合子杂交 用于待测个体基因型测定 正交和反交 正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方 判断基因是在常染色体上还是在性X染色体上 4．基因分离定律的实质 分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分离而分离。 考点二　分离定律的常规题型和解题规律 题型一　基因型、表型的推导与概率计算 1．据子代表型推断亲本基因型 2．分离定律应用中的概率计算方法 (1)用经典公式计算： 概率＝(某性状或遗传因子组合数/总组合数)×100% (2)依据分离比推理计算： AA、aa出现的概率都是1/4，Aa出现的概率是1/2；显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，显