2.4 水循环过程及地理意义-【匠心地理】高中新教材地理必修第一册精品课件（中图版）

水循环过程及地理意义 第二章 自然地理要素及现象 第四节 Copyright © 匠心地理 匠心地理原创课件 课标要求 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 学习目标 通过实验观察水循环模拟实验，描述水循环的环节，判断水循环的类型，能够绘制示意图表示水循环的过程，提高地理实践力。 运用水循环原理，分析人类活动对水循环环节的影响，培养理论联系实际的能力，培养学生综合思维。 通过案例探究，认识水循环与人类活动的相互影响，理解水循环的地理意义，培养人地协调观。 通过具体案例和问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，强化学生的综合思维和地理实践力。 匠心地理原创课件 探 索 城市中的水是怎样“旅行”的？ 当我们用水洗漱、做饭、洗澡时，是否产生过这样的疑问：我们用的水来自哪里？又去往哪里？ 城市中的水，主要取自河流、湖泊、水库等水体。这些水经过自来水厂的过滤和杀菌，输送给城市作为工业和生活用水。工业和生活废水通过管网汇入污水处理厂，经过一系列处理加工后，一部分回供给城市，用于工业生产和绿化灌溉等，其他部分则又回到江河湖海。这样，城市中的水在人类干预下完成了一次“旅行”。 结合左图，描述城市中的水“旅行”主要经历了哪些环节。 如果未经人类的干预，自然界中的水是怎样“旅行”的？ 匠心地理原创课件 目录 01 水圈的组成 02 水循环及其地理意义 匠心地理原创课件 01 水圈的组成 匠心地理原创课件 冰川与 永久积雪 大气水 湖泊水 沼泽水 河流水 海洋水 生物水 地下水 土壤水 指出图中水体的类型有哪些？ 匠心地理原创课件 陆地水水量虽然只占全球水数量的3.461%，但是它供应了人类生产和生活所需的淡水。读图思考并独立完成下列问题： 陆地水包括哪些水体类型？请按其数量由多到少进行排序。 陆地水都是淡水吗？ 人类目前使用的淡水资源主要来源有哪些？ 匠心地理原创课件 1、冰川水，地下水，永冻土底冰，湖泊水，土壤水，沼泽水，河水，生物水 2、陆地水不全部是淡水，还有的陆地水为咸水，如青海湖就是咸水湖 3、目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.3％，只占全球总储水量的十万分之七。 海洋水是地球上主要的水体约占全球水储量的97% 海洋水 匠心地理原创课件 地球水体中，陆地淡水绝大多数以冰川与永久积雪的形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。目前，可供人类直接利用的淡水资源十分有限，且空间分布差异显著。 冰川水 匠心地理原创课件 河流水 匠心地理原创课件 湖泊水 匠心地理原创课件 地下水 匠心地理原创课件 02 水循环及地理意义 匠心地理原创课件 概念： 自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 类型： 驱动力：太阳辐射和重力作用 海上内循环 01 陆上内循环 02 海陆间大循环 03 水循环 匠心地理原创课件 海上内循环 蒸 发 降 水 海水蒸发形成的水汽进入大气，大部分在海洋上空适宜的条件下凝结，形成降水降落在海洋中，实现海洋与海洋上空大气之间的水分交换，这种水分交换称为海上内循环。 降水量最大，是海陆间循环的近10倍。 案例：未登陆的台风参与海上内循环 湖泊 海 洋 匠心地理原创课件 陆地内循环 蒸 发 降 水 降落在大陆上的水，部分或全部通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，降落到陆地上。 陆地内循环运动而补给陆地水体的水量较少。 案例：塔里木盆地附近的河流多参与陆上内循环 蒸 腾 湖泊 海 洋 匠心地理原创课件 海陆间循环 蒸 发 降 水 水汽输送 植物蒸 腾 下渗 地下径流 地表径流 湖泊 海 洋 海水蒸发形成水汽进入大气，其中一部分水汽被输送到陆地上空以雨、雪等形式降落到地面。 降落到陆地上的水除部分蒸发外，一部分沿地表流动，形成地表径流；一部分渗入地下形成地下径流。二者经过江河等汇集，最后又回到海洋。这种海陆之间的水分交换称为海陆间循环。 匠心地理原创课件 自然界的水循环 匠心地理原创课件 对比写出不同类型水循环的发生范围及环节 水循环类型 发生范围 主要环节 作用 海陆间大循环 海上内循环 陆上内循环 海洋与陆地之间 海洋与海洋上空之间 陆地与陆地上空之间 蒸发、降水、蒸腾等 蒸发、降水等 参与水量最大 对陆地水的补充量很少 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等 与人类关系最密切，是最重要的类型 水循环 匠心地理原创课件 【案例探究】 材料一： 潮白河中上游流经山区，由于夏季雨水集中，加上植被破坏，经常引起山洪暴发。潮白河进入平原后河道经常变迁，容易泛滥成灾，造成万顷良田被淹，无数房屋倒塌，人民生