项目3 任务4 制作运输单据----海运提单（教案）高教版（第二版）

项目三 任务四 制作运输单据--海运提单 一、教材名称 《外贸制单》（高等教育出版社） 二、课时 2课时（45分钟×2） 三、学情分析 教学对象为国际商务班高二学生。经过一年的专业学习，已具备一定的理论基础，初步掌握了一些专业课学习的方法和技能，具备了进行角色模拟和小组合作探讨的学习能力。另一方面，部分学生抽象思维能力相对较弱，对知识的主动学习能力较差。因此，要结合学生现有的生活常识和学习能力，通过创设情境模拟操练等手段提高学生的学习兴趣与积极性，通过多种形式的课堂活动激发学生的参与意识，促进提高学生的专业技能和分析问题、解决问题的能力。 四、教学目标 1．知识和技能目标 （1）理解海运提单的含义和种类； （2）掌握海运提单各栏目的填制内容； （3）根据信用证和相关资料正确制作海运提单。 2．过程和方法目标 （1）通过自主学习，培养学生的自学能力和独立思考能力； （2）通过小组合作学习，提高学生的分析问题、解决问题的能力； （3）通过成果展示，锻炼学生的语言组织和表达能力； （4）通过学生自评和互评，让学生了解自己的学习效果，同时能正确评价合作伙伴。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过审单和制单练习，培养学生的实践动手能力和业务操作能力； （2）通过小组合作学习，培养学生小组合作意识和团队竞争意识。 五、教学重点与难点 教学重点：海运提单的各项填制内容 教学难点：如何根据信用证和相关资料正确制作海运提单 六、教学方法和学习方法指导 1.教学方法：情境教学法；任务驱动法 2.学习方法：小组合作学习法；实战演练法；自主探究法 七、教学准备 教师准备：多媒体设备、多媒体课件 分组原则：按照“组间同质，组内异质”的原则，5人一组，每组选定一名项目经理负责整组的协调工作，其余为单证员。 8、 教学过程 （一）创设情境 提出任务 首先沿用贯穿整本书的情境：温州奥利集团与日本NICHI贸易公司签订了3000双男士皮鞋的协议。收到信用证后，单证员李虹制作了订舱单。8月23日，货物顺利装船，温州外运公司的小潘传真一份海运提单请李虹审核确认。 教师提出任务：制作并审核海运提单 设计意图：通过创设情境，开门见山，直接点题。明确任务并实施分组，为教学活动的开展奠定基础。 （二）自主探究 分析任务 由于海运提单的含义和种类在《外贸业务协调》中已学习，因此教师要求学生带着以下问题阅读任务情境和P108-109有关海运提单含义和种类的内容，4分钟后，回答问题： 1.海运提单的制作依据是什么？ 2.什么是海运提单？ 3.何时制作海运提单？ 4.谁来制作海运提单？ 设计意图：在本环节中，通过自学和提问的方式，温故知新，为后面的制单打下伏笔。 （三）实战演练 执行任务 步骤一：对号入座----认识海运提单 教师：出示海运提单的范本，要求学生谈谈海运提单的作用。 学生：货物收据、运输合同证明、物权凭证。 教师：将提单分为三块内容：承运人的名称、托运人的名称等；货物的品名、标志、包数等；必要的证明文句、承运人或者其代表的签章等。 学生：以小组为单位，分块讨论学习海运提单各项内容的填制要点。并通过抢答的方式，说明海运提单中每一个空格项下的填制内容。 教师强调收货人、被通知人、货物描述、运费等的具体填制。 步骤二：实践体验----填制海运提单 教师：要求学生以小组为单位，根据书本中P116实践体验部分所给资料，填制海运提单。 学生：要求小组为单位快速准确地完成海运提单的填制。学生分组合作展开填制比赛，每组上交一份海运提单，并注明组别。 评价标准： 1．质量60分：每错一处扣5分； 2．速度15分：在25分钟内完成则按照展示作品的先后顺序依次加15，13，11，9，7，5，3,1分。其他作品不加分。每超一分钟扣2分。 3．美观15分：涂改一处扣2分。 4. 合作10分：组内有一人没事干，扣5分。以此类推。 步骤三：火眼金睛----审核海运提单 由教师挑选几份有代表性的海运提单用实物投影仪呈现，并要求其他组组员查找海运提单填制的错误之处。每找出一处，发言小组加5分。 学生讨论并派代表发言，教师做裁判和解答学生疑问并请课代表帮忙计分。教师表扬得分最高的几组并给小组各成员加课堂表现分。 设计意图：步骤一设计是通过合作学习，提高学习的效率，并通过抢答活动巩固学习，为后续海运提单的填制做好准备。通过步骤二的合作学习，培养学生的分工意识和团队合作能力；通过步骤三学生找茬，巩固学习的效果。步骤一至步骤三是按照从易到难的梯度设置，符合学生的认知规律。 （四）归纳总结 评价任务 1.学生结合主板书的内容，积极思考，自行归纳、总结本节课的学习要点。老师指导、启发，积极鼓励并针对回答中出现的偏差，借力全班同学，共同纠错，达成共识。 2.要求学生填写自评、互评表格。