项目1 任务4 修改信用证（教案）高教版（第二版）

项目一任务四——修改信用证 一、教材名称 《外贸制单》（高等教育出版社） 二、课时 1课时（45分钟×2） 三、学情分析 授课对象为高二国际商务学生，该班学生对外贸专业课知识兴趣浓厚，英语的基础知识较好，上课能与老师积极互动，并提出学习过程中的疑问。在有教师明确的指导下，能够自主的完成相应的任务，擅长分析解决实际情境中的问题。但他们对枯燥的理论知识存在厌烦和畏惧心理，缺乏学习的耐心和信心。 四、教学目标 1．知识和技能目标 1. 了解信用证修改的流程； 1. 理解修改信用证的注意事项。 2．过程和方法目标 1. 通过自主探究学习和合作学习，培养学生的思维能力和创新能力； 1. 通过案例分析，培养学生对理论知识的运用能力以及外贸业务的综合实践能力。 3．情感、态度和价值观目标 1. 通过自主探究学习，培养了学生独立学习和终身学习的素质； 1. 通过合作学习，让学生深刻体会到合作互助的力量。 五、教学重点与难点 教学重点：信用证修改的流程 教学难点：正确理解修改信用证的注意事项 六、教学方法和学习方法指导 1.教学方法：案例教学法，探究式教学法 2.学习方法：小组合作学习法；自主学习法 七、教学准备 教师准备：多媒体设备、多媒体课件 学生准备：掌握信用证解读和审核的知识和技巧 分组原则：沿用实训室上课时的模拟外贸业务部门制，5人一组，由部门负责人负责具体任务的分配和组员之间的协调。 八、教学过程 1. 案例导入 引出主题 教师创设情境如下： 项目一任务三的体验活动中，陈诚与韩国RAM PLASTICS有限公司的业务代表于20129年7月20日签订了出口PVC STRIPS的合同。8月29日，陈诚收到了中国银行温州分行转交的信用证。陈诚对韩国韩亚银行（HANA BANK）开出的信用证进行认真审核，发现多处与合同条款不符。于是，陈诚发函至韩国RAM PLASTICS有限公司，要求修改信用证中的有关内容。 并提出思考问题：如何修改信用证？修改信用证有哪些注意事项？ 学生回顾《外贸业务协调》信用证审核的要点，并根据体验活动中审核的三处不符点提出修改的建议，明确本节课学习的任务，做到有的放矢。 设计意图：通过案例导入，开门见山，直接点题，吸引学生注意力，激发学生探究的欲望。 1. 5W1H 回顾主题 教师推荐学习方法5W1H：What, Who, When, Where, Why, How。 联系信用证予以解释 0. What（什么是修改信用证） 0. Who（谁来修改） 0. When（什么时候修改） 0. Where（在哪里修改） 0. Why（为什么修改） 0. How（怎样修改） 设计意图： “授人以鱼不如授人以渔”，教师最重要的工作就是教会学生学习的方法。通过5W1H，对将要学习的新知识加以梳理，明确学习的方向。 1. 合作探究 解读主题 教师要求学生以教材P28-29的信用证审核结果为基础，提出修改信用证的建议。 1.明确修改信用证的当事人 通过审核信用证的学习，学生已经明确在受益人审核过程中，发现信用证与合同内容不符或者与《UCP600》规定不符时，应及时向开证申请人提出，并通过开证申请人向开证行提出修改。 2.明确修改信用证的流程 教师通过图文并茂的形式向学生精讲信用证修改的业务流程，并强调信用证的修改过程应严格遵守该流程。 （1）受益人（出口商）审核信用证条款是否与合同内容相符。如有不符点，要求开证申请人（进口商）通过开证行改证。 （2）开证申请人（进口商）如须改证，向开证行递交“改证申请书”。 （3）开证行审核同意后，根据“改证申请书”办理改证手续，然后向信用证原通知行发出信用证修改书，即L/C Amendment，信用证修改书一经发出就不能撤销。 （4）通知行收到后，验核信用证修改书的表面真实性并随附信用证修改通知书将其转达给受益人。 （5）受益人接到信用证修改书后再次进行审核，若仍有不能接受之处可继续提出修改，直到可以接受为止。 ( 开证申请人 （进口商） ) ( 受益人 （出口商） ) ( ① 改证函 ) ( ④ 信用证修改书和 信用证修改通知书 ) ( ② 信用证修改申请书 ) ( ③ 信用证修改书（MT707） ) ( 通知行 ) ( 开证行 )