第1讲 种群和群落（针对训练）-备战2024年高考生物一轮复习考点帮（全国通用）

第1讲 种群和群落 一、单选题 1．（2024·新疆·校联考模拟预测）濒危植物云南红豆杉(以下称红豆杉)是喜阳喜湿的高大乔木，下列有关云南红豆杉的说法，错误的是（    ） A．调查红豆杉的种群密度时，样方面积可适当加大 B．气候变湿润后有利于红豆杉种群数量的增加 C．气温、干旱、火灾等是影响红豆杉种群数量的密度制约因素 D．选择性采伐与红豆杉生态位重叠度高的部分植物，有利于红豆杉种群的增长 2．（2023·全国·校考一模）我国古文、古诗词中记载了很多的生物学现象，下列分析错误的是（    ） A．“肥田之法，种绿豆最佳”：利用根瘤菌和绿豆之间的互利共生关系进行肥田 B．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”描述了群落的季节性变化 C．“数罟（细密的渔网）不入湾池，鱼鳖不可胜食也”，可保证鱼类种群的年龄结构为增长型 D．“凡耕之本，……，务粪泽”：施粪肥，农作物吸收水分和有机物，有利于农作物生长 3．（2023秋·江苏南京·高三江苏省六合高级中学校联考期中）蝗虫种群依赖4-乙烯基苯甲醚（4VA）信息素来群聚成灾。下列相关叙述正确的是（　　） A．4VA可通过正反馈来提高蝗虫出生率，增加种群密度 B．危害农作物的蝗虫常常集群分布属于蝗虫的数量特征之一 C．不同高度植被上的蝗虫数量不同反映了群落的垂直结构特征 D．利用人工合成的4VA类似物来诱杀蝗虫属于化学防治 4．（2023秋·江苏苏州·高三常熟中学校考阶段练习）生境碎片化将亚洲象种群在空间上分隔成多个局域种群。各局域种群分布在不同的生境斑块中，其种群数量变动很大，部分种群甚至会消失。下列有关叙述正确的是（　　） A．生境斑块的存在为生物多样性的增加提供了条件 B．生境破碎化会影响亚洲象的生存和繁衍，导致其环境容纳量下降 C．建立生态廊道联系碎片化生境，可增加不同物种间的基因交流 D．自然选择决定了局域种群内亚洲象可遗传变异的方向 1．（2023秋·广东江门·高三统考阶段练习）兴趣小组对校园花坛不同深度的土壤进行小动物类群丰富度的比较研究，采用的调查方法和统计项目应为（    ） A．标志重捕法，物种数 B．取样器取样法，个体总数 C．标志重捕法，物种数和个体总数 D．取样器取样法，物种数和个体总数 2．（2023·广东湛江·统考三模）在海底，海葵主要吃小鱼和小虾。海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动可以使海葵更有效地捕食藻类和其他浮游生物。海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。下列相关叙述错误的是（    ） A．海葵和寄居蟹之间属于互利共生关系 B．食物是影响寄居蟹种群数量的密度制约因素 C．两种生物之间的关系属于群落水平的研究问题 D．捕食者的存在有利于保持群落内物种的丰富度 3．（2023秋·内蒙古赤峰·高三校联考阶段练习）为研究不同放牧强度对某草原生态系统的影响，研究小组将该草原划分为三个区域，五年间分别进行不同放牧强度承载实验，数据如表所示，下列分析错误的是（　　） 区域划分 禁止放牧 轻度放牧 重度放牧 物种丰富度（相对值） 141 16.5 13.8 植物净光合作用量 495 758 327 植株平均高度/cm 22.52 18.89 16.65 A．轻度放牧时，植物间的竞争强度最高，增加了草原物种丰富度 B．重度放牧后，该草原生态系统固定的总能量出现明显下降 C．放牧强度改变了群落的垂直结构，可能与牲畜的取食习性有关 D．调查该草原在不同放牧强度下植物物种丰富度时应随机选取样方 1．（2023·广东珠海·珠海市第三中学校考模拟预测）生态学家对某群落中的两个种群（甲、乙）进行了长期调查，统计了两者的出生率/死亡率的值（M），结果如图所示。不考虑其他因素，下列分析合理的是（    ）    A．t1→t2时间段，甲种群的数量先增加后减少 B．t2→t3时间段，乙种群的种内竞争逐渐加剧 C．t3→t4时间段，乙种群的年龄结构为衰退型 D．t2和t4时刻，甲、乙两种群的增长率相同 2．（2023秋·贵州遵义·高三统考阶段练习）某小组用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，探究酵母菌种群数量的变化，得出种群增长速率随时间变化的曲线，如图所示，下列说法正确的是（　　）    A．在b点时，酵母菌的种群数量达到最大 B．df时段，酵母菌种群数量先减少后增加 C．bc时段，酵母菌种群年龄结构类型为衰退型 D．增加培养液酵母菌的初始数量，其K值不变 3．（2023·浙江·高三专题练习）无人机搭载摄像仪和不同传感器能用于生态学中物种识别、野生动植物种群个体数量和分布、群落调查等方面研究。以下叙述错误的是（    ） A．该技术可用于某自然保护区内物种丰富度的调查 B．该技术可以解决人力不能到达、对野生动植物生活干扰等问题 C．调查研究结果可用于评