《风景谈》课件39张 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

背一下整首诗 背一下上阙 看万山红遍， 继续 知道你能背， 那就来个才艺吧 携来百侣曾游，继续 开火车，顺序由你指定 万类霜天竞自由，前面两句 这次就放过你 茅盾 风景谈 “我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中” 2 学习目标 01 语言建构与运用: 掌握课文中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的联系。 02 思维发展与提升: 分析每幅画面的景与人物的活动，理解作者寄寓的情感。 03 审美鉴赏与创造: 掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色。 04 文化传承与理解: 理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想感情，学习并发扬他们所代表的伟大的民族精神。 我们在初中学过一篇散文《白杨礼赞》，它是我国现代文学史上伟大的文学家，文化战士茅盾先生的作品。本文运用象征手法含蓄地表现了抗日军民团结一致，力求向上的精神面貌。《白杨礼赞》还有一篇姊妹篇，那就是《风景谈》。说是姊妹篇，两者在题材、体裁、及写作手法上都有相似之处。 任务情境 4 茅盾(1896─1981)原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。” 1916年参加商务印书馆编译所工作，1921年参加中国共产党。并和郑振铎、叶圣陶等发起组织“文学研究会”，1927年开始文学创作，1930年参加“左联”并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。解放后，曾任全国文联副主席，全国作协主席，文化部长，全国政协副主席等职，1981.3.27在北京逝世。  走近作者 《风景谈》写于1940.12抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，1938年底应邀赴乌鲁木齐市(旧称迪化)主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。 1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。 为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。 背景探寻 读准》读准字音 黑 魆 魆 即 使 jí 摇 曳 yè 妩 媚 wǔ 掬 起 水 来 jū 怡 然 自 得 yí 山 坳 ào xū 荷 枪 hè 掮 着 犁 qián 颀 高 qí 干 坼 chè   汤汤 ：大水急流的样子    百无聊赖：一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。  怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。 贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。         万籁俱静：形容周围环境非常安静。万籁: 指自然界的各种响。  下笔如有神：形容文章写得好而快。 氛围：笼罩着某种场合的特殊气氛或者情调。 读准》读准词语 全篇一共写了几幅画面？ 9 参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题，体会作者寄予其中的情感。 明“风景” 第二幅画面：高原梯田中丛密挺立的庄稼，银色的月光，耕牛，唱着粗朴短歌的农人。 第三幅画面：生产归来的人们，他们兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑着。 第四幅画面：沉闷的雨天，石洞内一对年青人促膝读书。 第五幅画面：人们在简陋粗朴的茶社中学习和休息。 第六幅画面：在早霞中如雕像般耸立于山峰上的小号兵和荷枪警戒的哨兵。 借鉴第一幅画面的内容和标题，简要概括其他画面中所写的主要内容。 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动。 画面 自然风光 人的活动 第一幅 茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色的沙漠 高步的驼队成点、成线、成队走近， 发出谐和的声音 第二幅 蓝的天、黑的山、银色的月光 晚归人辛勤劳作、愉快唱歌 第三幅 夕阳、黄土、急流等构成的静穆的自然 一群弥满着生命力的人“生产”归来， 快乐歌唱 第四幅 静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天 青年认真读书、交流 第五幅 破旧、素朴的桃林 人们在桃林休憩、聊天、学习 第六幅 万籁俱寂，空气清冽 严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位 沙漠驼铃 1.请找出具体描写沙漠的语句。在文中找出能概括沙漠特点的两个词语。 2.找出具体描写驼队语句。 课文分析 第一幅画面（沙漠驼铃） 思:1：沙漠这个大自然是最单调最平板“改变”之巨大，又用一个反问句强调改观后的沙漠就是“风景”。这一巨大变化说明了