第二章 第二节 幼儿注意的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

2.2 幼儿注意的发展 《幼儿心理学》 （第二版） 人民教育出版社 同步精品课程——中职专业课 1 幼儿注意的发展 一、注意的概念及外部表现 二、注意的种类及引发条件 目录 三、婴幼儿注意发展的特点 四、幼儿注意分散的原因及防止措施 知识目标：1.了解注意的概念、种类；理解注意的生理变化和外部表现； 2.掌握引起无意注意和有意注意的条件、学前儿童注意分散 的原因及如何防止； 能力目标：学会利用注意规律组织幼儿园的教育教学；培养学生分析问 题、解决问题的能力； 情感目标：培养学生对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。 三维目标 导入情景 01 观看下面视频： 中班语言活动《谁和花好》的教学视频 思考：视频中的老师运用了什么样方法让 小朋友来集中注意力？ 导入情景 01 概念：是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。我们通常所说的“专心致志”、“聚精会神”主要就指“注意”。 特点：指向性和集中性 指向性——人的心理活动反映的对象和范围。 集中性——指人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。指人的心理活动所反映的程度。 新知学习 02 一、注意的概念及外部表现 1.概念 （1）适应性运动：侧耳倾听、目不转睛、眼睛朝着一个方向“呆视”； （2）无关运动停止：注意时，自动停止与注意无关的动作； （3）生理运动变化：呼吸变得轻微而缓慢，吸得更短，呼得更长。 一般来说，姿态端下，面部表情严肃，目光注视老师的学生是集中注意的表现，而懒洋洋的状态、东张西望的眼神或表情凝滞、呆若木鸡，常常是不注意的表现。 新知学习 02 一、注意的概念及外部表现 2.外部表现 新知学习 02 一、注意的概念及外部表现 2.外部表现 新知学习 02 一、注意的概念及外部表现 2.外部表现 1、图中有几种小动物？ 2、图中的房屋用了几种颜色？ 3、图中有多少个小朋友？ 概念：无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 例子：如上课时，一个同学的文具盒掉在地上，大家会不由自主地转头朝向他。 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 1.无意注意 引起无意注意的条件有两个：一是客观条件（刺激物本身的特点）， 二是主观条件（人本身的状态）。 （1）客观条件（刺激物本身的特点） a.刺激物的强度 b.刺激物之间的对比 c.刺激物的运动变化 d.新异的刺激物 （2）主观条件（人本身的状态） a.人的需要和兴趣 b.人的情绪和精神状态 c.人的知识经验 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 1.无意注意 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 1.无意注意 左侧图形中，你先注意到的是哪个圆？ 概念：有意注意也叫随意注意，是指有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。 例子：晚自习做作业，旁边同学在聊天，不自觉地听别人聊天（无意注意）而当意识到做作业必须专心，才会有高效率。决定不去听别人的谈话，聚精会神地做作业（有意注意）。 两个特征:一是有预定的目的，二是需要意志的努力。 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 2.有意注意 引起和保持有意注意的因素表现在以下方面： （1）对目的和任务的理解； （2）动用意志，排除干扰； （3）把智力活动与实际操作相结合； （4）培养间接兴趣。 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 2.有意注意 在实际活动中，无意注意和有意注意是共同参与、相互配合的。只有无意注意的活动难以持久和深入，只有有意注意的活动容易变得枯燥乏味和疲劳。两种注意相互配合、相互交替，才能使活动和任务的完成达到最佳效果。 新知学习 02 二、注意的种类及引发条件 3.无意注意和有意注意的关系 （1）整个学前期，无意注意占优势，有意注意开始迅速发展； （2）注意的稳定性逐步提高； （3）注意的范围不断扩大； （4）总体而言，幼儿的注意还在发展之中，离灵活有效、有策略 的成熟水平还有距离。 新知学习 02 三、婴幼儿注意发展的特点 关于幼儿注意的稳定性： 有研究报告，1岁婴儿对玩具的注意力能集中2秒钟，2岁时增加到8秒钟。3岁的儿童，注意力集中时间为5~7分钟；4岁儿童注意力集中的时间为15分钟；5岁时注意力集中的时间为20分钟；6岁时可以达到25分钟；7岁儿童的注意力可以超过30分钟。事实上，儿童的注意稳定性与材料的类型和性质有关。对于图画材料、动漫材料和游戏材料，3~5岁儿童大多能从头到尾专注地看完。 新知学