第三章 幼儿园全面发展教育 课件

幼儿教育学基础 任课教师： 联系方式： 第三章 幼儿园全面发展教育 本章要解决的问题： 幼儿全面发展的含义是什么？ 幼儿体育就是训练幼儿的运动技能吗？ 幼儿只要聪明，就算发展不错吗？ 幼儿园美育的主要任务就是让幼儿会唱、会跳、会画画吗？ 幼儿园德育的重点是什么？ 怎样才能促进幼儿身心和谐、全面地发展？ 第一节 全面发展教育与幼儿的发展 一天，一个学生的母亲来访，这学生是个勤奋练习，音乐技巧、感觉（判断力）都发展得很不错的孩子。 “老师，我家的孩子能成才吗？”一开口那母亲就这样问。我一边笑着回答说：“不，成不了才。”没料到会听到这样的回答，做母亲的愣住了。 所谓“能成才吗？”这意味着如果成不了才就算白费劲了。这种想法是当 今很多家长的通病。如果能成才就让他试试看，这种有所企图的教育态度，与正确地培养孩子能力二者之间是格格不入的。 我是这样对那位母亲说的： “你的孩子不是要变成了不起的人物，而是要成为一个（品格）高尚的人， 成为一个具有更加美好心灵的人，当家长的只要在这方面多关心——不就足 够了吗？一个人如果能受到良好的教育，就可以开创出光明的前途；一个人 如果所受教育不得法，那么该子就会步入歧途断送前程。我认为，必须培养 出心灵高尚的人，而这和是否成名成家（出人头地）是不相关的。” 案例：孩子成才了吗？ 一、幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美等方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 德 智 体 美 二、幼儿园全面发展教育的意义 （一）幼儿园全面发展教育的社会意义 能够推动观念更新,在全社会形成崇尚科学、尊重规律的风气。 提高全社会和家长的科学保教水平 汇集成强大的社会正能量 （二）德、 智、 体、 美四育的意义 体育 幼儿 正常生长发育 增强幼儿体质 为心理发展提供物质基础 社会 国家和民族的健康水平 国家的未来与民族的兴旺 智育 幼儿 发展幼儿智力 发展学习品质 启发探索与好奇 社会 人才孵化器 接班人 发展推进器 德育 对幼儿： 德育帮助幼儿在个性发展的同时，通过人际交往和接受环境的潜移默化，习得初步的社会行为规范，形成初步的道德认识、道德情感和道德行为，不断提高适应社会生活的能力，为其将来成为合格的社会公民奠定基础。 对社会： 代表未来社会的文明程度，将会对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。 美育 对幼儿 为形成完整和谐的人格打下基础。促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。 对社会 幼儿美育是社会精神文明建设的重要组成部分，是实现美好的中国梦的重要奠基。 （三） 德、智、体、美四育的关系 首先，德、智、体、美诸方面的发展是统一于幼儿个体的身心结构之中的。 其次，德、智、体、美四育是你中有我，我中有你，在任何一个教育活动中都是整体地发挥作用的。 12 第二节 幼儿体育 一、幼儿体育的概念 幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康地成长为目的的一系列教育活动。 二、幼儿体育的目标与内容 （一）幼儿体育的目标 根本目标是：促进幼儿的身心健康。 具体目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力，培养参加体育活动的兴趣和习惯。 思考：幼儿体育的目标包含了哪几方面的内容，为什么？ （二）幼儿园体育的内容 促进幼儿健康成长 （1）创设良好的生活环境, 特别是心理环境。 （2）制定合理的生活制度和卫生保健制度。 （3）提供合理均衡的膳食，培养良好的饮食习惯。 （4）开展丰富适宜的体育活动,锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，提高环境适应能力。 发展幼儿的基本动作 基本动作：走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等。 （1）基本动作的协调性、灵敏性。 （2）身体的平衡、协调和一定的动作技能。 （3）肌肉的力量和耐力。 开展健康教育、培养良好习惯 （1）配合家长，让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯、生活习惯。 （2）结合盥洗、就餐、午睡等生活环节，培养幼儿饮食、睡眠、卫生等方面的良好习惯。 （3）提供有利于幼儿生活自理的条件，发展幼儿的生活自理能力。 （4）结合生活、活动开展安全知识教育，发展幼儿的自我保护意识和能力。 三、幼儿体育的实施 （一）实施幼儿体育的途径 创设良好的生活环境 各种体育活动和日常生活相结合 （二）实施幼儿体育应注意的问题 树立正确的幼儿体育观