6.1 学无止境 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

第六课 第一框 学无止境 教学设计 一、教学目标 政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础 道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 法治观念: 站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力 健全人格：学会在生活、工作中学习 责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。 二、教学重点、难点 重点：坦然面对学习压力。 难点：坚持在实践中学习。 三、教学准备 多媒体课件，搜集身边学有所成的事例 四、评价任务 1.链接生活，感悟并正确认识学生压力。 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 能够根据理解，准确判断学习压力的表现及缓解压力的方法 判断准确2个得3星 判断准确1个得2星 能够积极主动参与得1星 （ ） 有理有据的分析学习是一种生活方式 认真阅读、思考、发言得1星 能够说出学生对青少年重要性或对人类重要性得2星 能够准确分析并找出理由说明学习应是学习方式得3星 （ ） 2. 讨论明晰正确认识和对待在实践中学习。 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 能够通过小组讨论，知道在实践中学习的重要性及做法 有理有据的说明在实践中学习的重要性及做法得3星 说明在实践中学习重要性或做法得2星 能够积极主动参与得1星 （ ） 3.课时学习评价 第一课时学习评价项目 自评 互评 他评 能通过多种实践探究活动，了解在正确面对学习并在实践中学习。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 读故事，谈启示。 宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。 苏东坡的故事给我们什么启示？ 教师小结： 学习永无止境。即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。今天，让我们一起来探讨这方面的话题《学无止境》 通过引导学生阅读宋朝苏东坡的故事，使学生初步感悟学无止境的道理，从而顺利引出本节课的话题——学无止境。 教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。 讲授新课 环节一：积极面对当下的学习 1. 结合案例分析讨论问题。 案例：某中学九年级的新生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下弘愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们已经定下了明确的目标。 动员大会后，九年级各班教室里张贴了下面的标语： 只要学不死，就往死里学。 提高一分，干掉千人。 不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。 思考：为什么学校会给初三学子贴出这样子的激励语？ 教师小结：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 2.心理小测试：注意：用很正常的眼神去看20秒 情况1：静止不动 （无压力） 情况2：缓慢转动 （有一定压力） 情况3：高速旋转 （压力很大） 谈一谈：你看到上面的图片是什么样的情况？ 小组讨论：（1）初三的你在学习中是否有压力？有什么表现？ 师生共同小结： （2） 初三的你压力来自于什么？ 师生共同小结：初中课程多；学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要；升学OR就业…… 3.探究升华：如何正确认识学习压力？ 师生共同小结： （1）产生原因： ①对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 ②我们要迎接升学、就业的挑战。 （2）具体表现：感到担心、紧张、焦虑。 （3）正确态度：是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 4.小辩论：学习压力是好是坏？ 教师讲解归纳： 小结：有压力并不是坏事,适度的压力是成功的保障！ 5.活动：缓解压力的小妙招： （1）转移注意力 （2）保持身体放松 （3）自我暗示 （4）保持适度紧张 还可以寻求老师、家长的帮助，或明确学习、考试的意义------ 5. 分析材料，结合教材知识，讨论并回答问题。 材料