12.2 信息素养助力发展（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第12课第一框教案 课题 时代呼唤终身学习 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 教学目标 了解社会发展对学习提出的新要求，认识终身学习的重要性，树立终身学习的意识，提高终身学习的能力。 教学重难点 树立终身学习的意识，提高终身学习的能力。 学情分析 学生已初步形成主动学习、高效学习的意识，但学习的自主性和持续性一般，不了解时代和社会发展对学习提出的新要求。需要引导学生学会从社会发展和个人发展的角度，理解终身学习的重要意义，提高终身学习的能力。 教学方法 教法：讲授法、案例法和榜样示范法等； 学法：小组合作法、活动体验法等。 教学准备 1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放； 2.多媒体课件； 3.教学视频：中央电视台科教频道《智能中国》节目之《智慧教育》。 教学过程 流程 环节 活动 设计意图 时间 教师 学生 课前 预习 给学生布置预习作业。 1.完成配套学生学习用书“我有疑问”栏目中的第1、2题。 2.预习本框内容，完成配套学生学习用书“我的预习”栏目中的第1、2、3题。 1.阅读配套学生学习用书“我有疑问”栏目的材料，思考终身学习的必要性。 2.预习教材内容，完成相关预习题。 通过课前 预习，引导学生对本框的学习内容形成初步认知。 课前 课中 导入 视频导入：中央电视台科教频道《智能中国》节目之《智慧教育》 导语：人工智能所代表的新一代信息技术的出现，对教育产生了巨大影响。请观看视频并讨论问题：人工智能给学习带来了哪些变化？你如何应对人工智能时代的挑战？ 小结：当今世界，科学技术日新月异，知识更新速度大大加快。我们不能满足现状、停滞不前，只有不断学习，才能更好地适应社会发展的需要，跟上时代发展的步伐。 观看视频，思考人工智能给学习带来的深刻变化，小组讨论如何应对人工智能时代的挑战。 引导学生 初步感受终身学习的时代背景，理解终身学习的重要性。 5 分 钟 学习无止境 1.体验活动：不同的选择 导语：假设你去参加一个知识竞赛时答题非常顺利，现在成功通过第一关。你会选择拿奖品离开还是愿意接受挑战，继续第二关呢？请作出选择。 学生讨论并表态后，分析两种不同心态，并总结：面对比赛的挑战，有些同学愿意积极尝试，有些 参加体验活动，作出选择。 通过有趣的体验活动，引导学生进一步理解面对时代挑战应具备终身学习的意识和能力，增强对学无止境的认同。 5 分 钟 同学感到紧张，认为应该等等看或者置之不理。科技革命和社会变革同样带来了无数新的挑战，要求我们坚持终身学习，勇于迎接时代挑战。 2.案例分析：毛泽东热爱学习的事迹 引导学生阅读教材第95页的“阅读与思考”，提出问题：毛泽东是如何读书学习的？毛泽东热爱学习的事迹给你哪些启发？ 结合学生的回答进行小结：终身学习是毛泽东成为伟人，作出丰功伟绩的重要条件。我们要以毛泽 东为榜样，强化终身学习的意识，树立在终身学习中提升自我、为国家建设和社会发展贡献力量的信念。 阅读材料，感受毛泽东对学习、对读书的热爱和坚持，认识学习和读书对毛泽东成长和发展的作用。 思考问题，回答可能为：对待读书学习要有热爱之心；在日常生活中要善于挤时间学习；在人生不同的阶段 都要坚持学习，要养成终身学习的习惯等。 引导学生学习毛泽东通过知行合一践行终身学习的事迹，弘扬毛泽东热爱学习的精神；激发学生通过终身学习为国家和社会作贡献的 内驱力。 10 分 钟 3.辩论赛：我们需要终身学习吗？ 组织学生分组开展辩论赛，结合辩论情况和教材正文进行小结：终身学习是适应当前知识经济时代和社会深刻变革的需要，是迎接时代挑战的“金钥匙”，是我们自身发展、追求高质量生活的重要前提。我们要树立终身学习意识，为自己未来的职业发展奠定基础。 分组选出正方和反方代表，开展辩论赛。 引导学生 结合社会发展和自身实际思考对终身学习的必要性，理解终身学习是实现个体发展和社会进步的必要条件，也是学生承担时代使命的重要要求，强化学生的终身学习意识。 10 分 钟 活到老，学到老 1.案例分析：坚持学习的许振超 引导学生阅读教材第96页的 “阅读与思考”，提出问题：许振超是怎样做到“活到老，学到老”的？你准备如何践行终身学习？ 结合学生的回答进行小结：许振超勤奋学习、刻苦钻研，充分利用时间不断加强学习，在个人成长和职业发展中不断为国家和社会作出贡献。我们要以许振超为榜样，通过终身学习为个人成长和职业发展奠定基础。 阅读材料，思考并回答问题。回答可能为：许振超具有“活到 老，学到老”的终身学