12.1 时代呼唤终身学习（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第12课第二框教案 课题 信息素养助力发展 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 教学目标 了解数字化学习和信息素养的内容和要求，自觉提高数字化学习能力和信息素养。 教学重难点 提升信息素养。 学情分析 学生大多喜爱浏览网络信息，利用网络资源打发闲暇时间，但利用网络学习的意识不强，缺乏信息鉴别和是非判断能力，需要引导学生正确有效利用互联网、大数据等信息技术，自觉提高数字化学习能力和信息素养。 教学方法 教法：讲授法、案例法和活动体验法等； 学法：小组合作法和活动体验法等。 教学准备 1.多媒体教室、多媒体课件； 2.教学视频：《焦点访谈》之《让我们的生产生活更有“数”》；3.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放； 4.学生提前分组，准备课堂辩论赛的内容。 教学过程 流程 环节 活动 设计意图 时间 教师 学生 课前 预习 给学生布置预习作业。 1.完成配套学生学习用书“我有疑问”栏目中的第3题。 2.预习本框内容，完成配套学生学习用书“我的预习”栏目中的第4～8题。 3.课前调查：你有尝试充分利用网络资源促进专业学习吗？列举你用过的网络资源、工具和平台。 1.阅读配套学生学习用书“我有疑问”栏目的材料，评估自己的数字化学习能力和信息素养。 2.预习教材内容，完成相关预习题。 3.列举自己在数字化学习时使用的网络资源、工具和平台。 通过课前 预习，引导学生对本框的学习内容形成初步认知，了解自己的数字化学习能力和信息素养，为课堂学习做准备。 课前 课中 导入 1.视频导入：《焦点访谈》之 《让我们的生产生活更有“数”》 导语：以物联网、大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术正不断渗透到我们的日常生活中。请观看视频并讨论问题：数字化时代给我们的学习生活带来哪些改变？数字化时代对我们的学习能力提出了什么新要求？ 小结：在数字化时代，网络技术降低了知识共享的成本，打破了学习的时空限制，为个体成长和发展提供了更加广阔的平台。我们要把握数字化时代提供的大好学习时机，掌握和提高数字化学习能力。 观看视频，并结合 自己利用互联网学习的经历，分组讨论问题。 通过生动有趣的视频导入，引导学生感受数字化时代给生活带来的改变，引出数字化学习。 3 分 钟 2.引出正文 提出问题：什么是数字化学习？什么是数字化学习能力？ 结合教材正文进行小结：数字化学习是使用数字设备或互联网开展的学习模式，也称为网络化学习。数字化学习能力是指进行数字化学习应具备的能力，是学习者利用数字化资源、数字化工具和数字化平台开展学习所需具备的知识和技能。 思考问题，阅读教材，了解数字化学习和数字化学习能力的概念。 引导学生初步认识数字化学习和数字化学习能力。 2 分 钟 认识数字化学习 1.案例分析：小王的数字化学习 引导学生阅读教材第98页“阅读与思考”，提出问题：小王 是如何利用网络资源进行数字化学习的？ 结合学生的回答进行小结：小王既通过网络资源解决了学习问题，又在此过程中提升了学习兴趣。小王的学习过程充分体现了数字化学习的优势，数字化学习日益成为当今时代学习与发展的一种重要且便捷的手段。 阅读案例，思考小王数字化学习的策略，小组交流后分享。 回答可能为：小王 在遇到问题时及时上网搜索，并通过视频平台上的素描教程进行学习；小王将自己的素描过程分享到网络平台上，在同学和网友的支持与鼓励下不断地获得学习的满足感和成就感。 引导学生感受数字化学习的优势，引发学生对数字化 学习的兴趣，增强提高数字化学习能力的动力。 5 分 钟 2.提高数字化学习能力的策略 组织学生以小组为单位，分享自己利用数字化资源学习的经验，以及提高数字化学习能力的策略，并选出小组代表发言。 结合课前调查，对学生分享的数字化资源、工具和平台进行点评，归纳总结提高数字化学习 能力的策略。 （1）主动适应数字化学习环境，采取相应的策略主动学习； （2）掌握相关信息技术知识，对数字化学习资源进行有效获取、分析、评估和应用； （3）掌握并运用多种数字化学习方式，满足个性化学习需求，高效完成学习任务。 分享自己在数字化学习中用到的资源、工具和平台,如爱课程、国家职业教育智慧教育平台、学习强国等。 引导学生 结合自身实际，分享交流自己利用数字化资源学习的经验，掌握提高数字化学习能力的策略。 10 分 钟 提升信息素养 1.辩论赛：网络学习对青少年的影响利大于弊，还是弊大于 利？ 组织学生开展辩论赛，结合辩论情况和教材正文进行小结：网络学习对青少年的影响既有正面影响，又有负面影