11.1 做主动的学习者（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第11课第一框教案 课题 做主动的学习者 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 教学目标 1.正确认识学习与自我成长、社会发展的关系，端正学习态度，不断增强学习的内驱力，养成良好的学习习惯。 2.正确认识主动学习者的特点，从学习态度、学习目标、学习动机、学习兴趣和学习形式等方面培养主动学习的品质。 教学重难点 培养主动学习的品质。 学情分析 学生大多能够较为全面客观地认识自己，正视自己的不足，对自己的学习主动性状态有一定的自我认识。部分学生学习主动性较强，自律意识较强；部分学 生对学习不够重视,学习动机不足，学习主动性有待提高。需要通过本课的教学，引导学生认识到学习的价值，培养主动学习的品质。 教学方法 教法：讲授法、活动体验法和案例法等。 学法：小组讨论法、活动体验法和榜样学习法等。 教学准备 1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放； 2.多媒体课件。 教学过程 流程 环节 活动 设计意图 时间 教师 学生 课前 预习 给学生布置预习作业。 1.完成配套学生学习用书“我有疑问”栏目中的第1、2题。 2.预习本框内容，完成配套学生学习用书“我的预习”栏目中的第1、2题。 3.完成配套学生学习用书中的“测一测”。 1.阅读配套学生用书“我有疑问”栏目的材料，分析材料中同学的学习状态，思考相关问题。 2.预习教材内容，完成相关预习题。 3.完成“测一测”，了解自己的学习状况，找到自己与主动学习者的差距。 通过课 前预习，引导学生对本框的学习内容形成初步认知，了解自己的学习状况，为课堂学习做准备。 课前 课中 导入 1.活动：我与学习的心动时刻 导语：请回忆自己过去的知识或技能学习经历，想想有没有哪个时刻，你感到自己非常享受学习知识或技能的过程？你非常享受的原因是什么？请先在小组内讨论，并请每组派一名代表在全班分享。 在小组内分享自己享受学习的时刻，并简要说明原因。 享受学习的时刻可能有：参加某次知识竞赛、学会唱一首歌、苦练投篮等。 原因可能有：感兴趣、想一鸣惊人、想获得认可等。 通过分享学习的积极体验，帮助学生在本课学习时处于积极的准备状态，提升学生主动学习的热情与信心。 3 分 钟 2.引出正文 提出问题：什么是学习？我们为什么要学习？ 结合教材内容小结：任何从经验中获得新知识或新技能，并由此带来 思考问题，可能的回答包括：学习有助于自我成长，有助于促进社会发展等。 通过提问，引导学生思考学习的意义，学会正确认识 2 分 钟 心理或行为相对持久变化的活动，都属于学习。 学习是增长知识见闻、完善个性品德、提高能力素质的必由之路。学习是贯穿我们一生的事情，学会学习是个体发展的关键素养。 学习与个人成长、社会发展的关系。 主动学习者的特点 1.活动：先贤们学习的故事 在课件上展示以下词语或句子，请学生根据提示说一说分别是什么故事，它们有什么共同的地方。 （1）匡衡：凿壁偷光； （2）孙敬和苏秦：悬梁刺股； （3）周恩来：为中华之崛起而读书； （4）鲁迅：刻“早”。 小结：中华民族历来就有重视教育、热爱学习的优良传统。在中华文明的历史长河中，涌现出无数学习的故事。先贤告诉我们，人的一生要不断学习、主动学习。 说出故事的内容。 故事的共同之处可能有：积极的学习态度、适宜的学习动机，有助于个人坚持学习等。 通过有趣的活动，吸引学生的注意力，引导学生进一步思考学习的意义，树立增强学习内驱力的意 识。 3 分 钟 2.案例分析：同龄人学习的故事 指导学生阅读教材第86页的“阅读与思考”，提出问题：小周的学习动机如何，具体表现是什么？小周的学习方法有什么特点？小周的故事对你的学习有哪些启发？ 根据案例讨论和学生分享，引导学生学习正文内容：每个人都应做主动学习者；主动学习者具备积极的学习态度、清晰的学习目标、适宜的学习动机、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式等特点。 阅读材料，分组讨论，分享小组讨论结果。回答可能为：小周因为喜欢钻研厨艺，所以学习动力十足；小周学习态度积极，对待学习很认真、很用心；小周把握一切可能机会练习自己的专业技能，提升自己的专业水平；小周不仅注重课内的学习，还不断寻求课外学习资源，他的学习形式灵活多样等。 通过案 例分析，引导学生了解和认识主动学习者的特点，形成对主动学习者的具象化认识。 10 分 钟 3.体验活动：心流体验 导语：在轻快的音乐中，请大家 闭上眼睛，深呼吸，再呼吸，保持平静……在你的脑海里出现了你最喜欢的人或物，可能是一株植物、一只可爱的小动