8.2 熟知外汇与汇率（教案）-高一《财政与金融基础知识》（高教版 第3版）

任务8.2 熟知外汇与汇率 一、教材名称 《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社） 模块8 任务8.2《熟知外汇与汇率》 二、课时 2学时（90分钟） 三、学情分析 本节课的教学对象是中专一年级的学生，学生的思维不够活跃，数学基础较差，对数字不感兴趣，但对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作小组交流的学习。  四、教学目标分析 1．知识目标 （1）理解外汇的定义和种类 （2）掌握汇率的定义和表示方法 （3）了解人民币汇率制度 2．能力目标 （1）培养学生能够利用汇率不同的标价方法表示汇率的能力。 （2）通过新知的学习，培养学生主动提出问题和解决问题的能力 3．情感目标 通过外汇和汇率使用的讲述，培养学生使用外汇和汇率理财的兴趣和勇于创新的科学品质。 五、教学重点与难点分析 1.教学重点：汇率定义、汇率的标价方法 2.教学难点：直接标价法、间接标价法、美元标价法 六、教学方法 讨论法、情景设置法、讲授法、启发式教学、自主学习、角色扮演 七、教学准备 多媒体、黑板、案例材料 八、教学过程 （一）问题导入（10分钟） 教师活动：情境设计：小张兑换了现金3万元后，就和妻子、儿子去欧洲旅游了，在欧洲商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把小张给弄糊涂了。提出问题：如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？ 学生活动：认真聆听情境介绍，在教师的引导下思考并回答问题。 教师总结：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。这就涉及到外汇和汇率问题。 设计意图：通过情境设计，让学生直观的了解到外汇的作用以及不同货币之间进行兑换的必要性。 （二）学习新知（40分钟） 1.外汇的含义及分类 教师活动：首先，通过多媒体展示USD、 GBP、CNY、EUR等英文缩写；然后，展示几种外汇和各国商人的图片。提出问题：（1）每三个字母代表的是什么货币，都有哪些国家在使用这些货币。（2）让学生辨识货币，帮助各国商人选择他们使用的货币。 学生活动：按照教师的要求思考和回答问题。 教师讲解： （1）含义 通俗的讲就是相对于任一国家的本国货币来说一切外国货币的总称。外汇不仅指外国的钞票和硬币，还包括以外币履行支付义务的票据、银行的外币存款以及外币标价的有价证券。 （2）分类 ①按能否自由兑换划分 A.自由外汇，是指无需经货币发行国外汇管理机关批准，在国际金融市场上可以自由转换为其他国家货币的外汇。它能在国际交往中作为支付手段被广泛地使用和流通。如美元、英镑、欧元、加拿大元、日元、澳元等货币，以及这些货币所表示的支票、汇票、旅行支票等。 B.记账外汇，是指记载在双方指定银行账户上的外汇，不能兑换成其他货币，也不能对第三者支付。这种外汇也叫“清算外汇”、“协定外汇”或“双边外汇”。 【知识拓展】澳元 ②按来源和用途不同划分 A.贸易外汇，是指由于国际间商品的输入或输出所形成的支出或收入的外汇。 B.非贸易外汇，是指各国之间除了贸易之外的其他各种经济往来过程中发生收支的外汇。如劳务的进出口（运输、保险、金融、旅游、承包工程等）、侨民的汇兑、投资利润的分享（利息、股息、红利分配等）及其他方面（国外借款等）。 ③按外汇管理的对象分 A.单位外汇，即机关、团体、学校、企业、公司等单位收入或支出的外汇。 B.个人外汇，即通过私人渠道收入或支出的外汇。 设计意图：让学生在复习的基础上牢记各国货币国际标准代码。为学生设疑，如果商人到其他国家做生意，怎么用外汇，自然引出外汇的话题。 教师过渡：既然在国外人民币不能用于付款，那么我们需要将它兑换成外币后才能买东西，该怎么兑换？ 2.汇率 （1）汇率的含义 又称外汇汇价，是不同货币之间兑换的比率或比价，也可以说是以一种货币表示的另一种货币的价格。 教师活动：首先，播放微视频-认识汇率，布置思考问题； 其次，通过多媒体展示：（1）正确汇率的书写方法；（2）示例几种汇率书写方法，组织学生判断对错。 学生活动： 首先，学生分组讨论，日常生活中都用到哪些汇率。 接着，判断错误汇率书写方法，巩固汇率书写方法。 设计意图：把静态的知识结论转化为动态的求知过程，让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆才能牢固，实践才能出真知。 （2）汇率的标价方法 教师活动：引导学生看书，了解汇率的含义；多媒体展示我国商业银行墙上的人民币外汇牌价。 教师讲解： ①直接标价法，这是指以一定单位的外国货币为标准来计算折合多少单位的本国货币。例如，1美元=6.3420元人民币，当1美元