7.2 熟悉金融工具（教案）-高一《财政与金融基础知识》（高教版 第3版）

任务7.2 熟悉金融工具 一、教材名称 《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社） 模块7 任务7.2《熟悉金融工具》 二、课时 2学时（90分钟） 三、学情分析 由于在现实生活中，我们几乎处处能感受到金融机构为我们提供的各种各样的服务，而其提供服务的载体就是金融工具，所以，像支票、股票、信用卡等金融工具，对于学生来说是还是比较熟悉的。但像汇票、本票、信用证等金融工具学生基本上了解不多。 四、教学目标分析 1．知识目标 （1）识记金融工具的概念和特点 （2）了解金融工具的类型 （3）把握汇票、支票、信用卡、股票、债券、证券投资基金的含义以及应用范围 2．能力目标 （1）学会运用所学知识，解决现实工作、生活问题。如单位业务结算、个人购物结算、个人投资理财对象选择等。 （2）培养学生运用多种金融工具进行投资的能力。 3．情感目标 养成合理运用金融工具的习惯，同时也要注意各种金融工具带来的风险，树立正确的风险意识。 五、教学重点与难点分析 教学重点：金融工具的特点、主要的金融工具含义以及应用范围 教学难点：主要的金融工具含义以及应用范围 六、教学方法 讲授法、情境模拟法、自主学习法、小组讨论法、任务驱动法 七、教学准备 多媒体、黑板、案例材料 八、教学过程 （一）问题导入（10分钟） 教师活动1：设计教学情境：假设现在宇通公司需要分别向1000人每人借1000元钱，“口说无凭，立字为据”，是不是需要打1000张借条呢？这样存在什么问题呢？ 学生活动1：在教学情境中思考并回答问题，在教师引导下明确这一事实（这样做太麻烦了，成本也会增加）。 教师活动2：那如何解决这个问题？ 学生活动2：以小组为单位思考并回答教师的提问。 教师点评：为了降低成本和方便快捷，宇通公司可以印制1000张借条，只需要把债权人的位置空出来，其他如借款数额、还款条件、公司印鉴等完全相同，然后在市场上发售。这种标准化的债权债务合同就形成了金融工具，而且还可以在金融市场上转让和流通。 设计意图：通过情境模拟和一问一答，自然引出金融工具的话题，增加学生对了解金融工具的兴趣。 （二）学习新知——经常性支出的内容（50分钟） 1.金融工具的概念 教师活动：通过图片展示不同的金融工具，安排学生自主学习教材中金融工具的概念。 学生活动：认真观看图片，并按照教师的要求浏览识记教材中金融工具的概念。 教师总结：金融工具是指那些在金融市场上以书面形式发行或流通，借以作为债权人权利和债务人义务的契约凭证。从融通资金的角度看，它是一种金融工具；从金融市场交易的角度看，它是金融商品；从债权人的角度看，它能够给债权人带来收益，所以又是一种金融资产。 设计意图：首先，通过图片展示，让学生直观了解到金融工具的种类是多种多样的，进而产生到底什么是金融工具的疑问？接着，安排学生识记定义；最后，教师总结。环环相扣，层层递进，增强学习效果。 2.金融工具的特征 教师活动：刚才我们展示了不同的金融工具图片，那些不同的金融工具有哪些共同的特征呢？ 学生活动：回忆刚才展示的图片，然后思考并回答教师的提问。 学生1：都能赚钱。 学生2：都能转让。 学生3：有的需要偿还。 学生4：…… 教师点评、归纳：金融工具一般具有4个特征： （1）偿还性，是指各种金融工具（除股票外）一般都载明到期偿还的义务和期限。 （2）流动性（可转让性） ，是指金融工具可在金融市场上买卖、转让。金融工具持有人可将金融工具出售，获取现金，称为变现。凡能随时出售而换回现金的金融工具，称为流动性强的金融工具。 【说一说】请比较以下资产的流动性：A.活期存款 B.定期存款 C.国债 D.股票 E.房产 F.古董 （3）安全性，是指投资于金融工具的本金安全收回的保障程度，或者说避免风险的程度。 （4）收益性，是指投资于金融工具能给投资者带来收益的能力。 一般来说，不同的金融工具在同一特征是不相同的。比如，国债的安全性要高于企业债券。而且，就同种金融工具来说，其四方面的特征也是不平衡的，比如，流动性通常与盈利性成反比，收益性与安全性往往成反比。 【知识拓展】理财产品没有最好的，只有最合适的 设计意图：承接上面所展示的金融工具的图片，引出不同金融工具的特点，衔接自然。 3.金融工具的类型 教师活动：首先，引导学生回顾上一任务所介绍的直接融资和间接融资的含义，其次，简单介绍直接金融工具和间接金融工具的含义（直接融资中使用的工具就是直接金融工具，间接融资中使用的工具就是间接金融工具），最后，介绍其详细的含义。 （1）直接金融工具 是指由非金融机构，如企业、政府或个人所发行和签署的商业票据、公债、国库券、企业债券、股票等。 （2）间接金融工具 指由金融机构发行的银行券、存款单、银行票据和保险单等。 学