7.1 揭开金融市场的面纱（教案）-高一《财政与金融基础知识》（高教版 第3版）

任务7.1 揭开金融市场的面纱 一、教材名称 《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社） 模块7任务7.1《揭开金融市场的面纱》 二、课时 2学时（90分钟） 三、学情分析 中职的学生，刚接触金融，金融知识面窄，分析和理解能力较差，解决实际问题的能力不强。但学生已经学习了金融和金融业务的有关理论知识，掌握和了解金融的一些基本理论知识和一些金融专业术语。因此，其认知发展水平逐渐提高、自我意识开始完善。能够独立学习和评价自己，想办法解决学习困难。不喜欢记忆机械的内容，以理解性识记为主，自尊心强而敏感，希望在群体中得到认可、重视或鼓励，担心别人看低自己。 四、教学目标分析 1．知识目标 （1）掌握金融市场的含义和功能 （2）理解金融市场的分类 2．能力目标 （1）培养和发展学生自主学习的能力 （2）培养分析解决实际问题的能力，提高对金融信息的敏锐感知能力 3．情感目标 （1）培养学生自主探究、互相合作的团队精神。 （2）培养学生认真、严谨、细致、规范的职业素质，树立良好的职业道德。 五、教学重点与难点分析 1.教学重点：金融市场的含义和功能 2.教学难点：金融市场的功能 六、教学方法 分组讨论法、情景模拟法、讲授法、任务驱动法 七、教学准备 多媒体、黑板、学习材料 八、教学过程 （一）问题导入（10分钟） 教师活动1：（1）复习旧课，提出问题：什么是金融？（货币资金的融通）金融包括哪些方面？（货币、信用） 学生活动1：认真聆听教师的提问，回忆思考并回答问题。 设计意图：复习旧知识，引入新知识，承上启下。 教师活动2：提问，启发引导：什么是金融市场，它与商品市场是否一样？ 学生活动2：思考问题，回答教师的提问（金融市场和菜市场在本质上都是一样的，它们都是进行商品交易的市场。只不过，在金融市场交易的是资金使用权这种特殊的商品，金融市场是资金由多余者向短缺者转移的市场）。 设计意图：创设问题情景，引导学生学习研究。 （二）学习新知（50分钟） 1.金融市场的功能 教师活动：情境设计：小明的父母最近互相有些抱怨，妈妈埋怨父亲：我说存银行，你非要买股票，现在跌了10%，怎么办？父亲说：你不懂，这很正常，你急什么，早晚会涨回来。小明很迷惑，一个家庭究竟该参加那种融资？ 学生活动：认真聆听案例，以小明的身份进行思考并回答提问。 设计意图：引导学生先进行小结，最后由教师归纳总结，解决疑难问题。 （对于普通投资者而言，直接融资与间接融资的一大区别就是风险。由于直接融资方式的风险明显高于间接融资方式，例如股票投资的风险就高于银行存款，因此直接融资要求投融资双方具有更高的专业技能，以控制投资风险，这也是摆在普通投资者面前的一道难题。作为普通投资者，在参与直接融资之前，需要有一定的知识准备和心理准备，具备一定的风险控制意识和风险承受能力。当然就收益而言，对于普通投资者来说，参与直接融资的收益波动较大，而参与间接融资的收益则较为稳定。） 金融市场履行的基本经济功能是，从那些由于支出少于收入而积蓄了盈余资金的人那里把资金转移到那些由于支出超过收入而资金短缺的人那里。具体见下表。 ( 金融中介 金融市场 贷款人 — 储蓄存款人 1. 家庭 2. 企业 3. 政府 4. 外国人 借款人 1. 企业 2. 政府 3. 家庭 4. 外国人 直接融资 资金 资金 资金 资金 资金 ) 2.金融市场的分类 教师活动：通过多媒体展示不同金融市场的图片，提问这些图片展示的是不是金融市场？如果是的话？它们属于哪一种市场？ 学生活动：观看图片，思考回答教师的问题。 设计意图：通过图片展示使学生对对不同的金融市场有一个直观的了解，并且自然产生金融市场有哪些种类的疑问，从而产生探究金融市场的兴趣。 （1）按金融交易的期限划分 短期金融市场 又称货币市场，是指期限在1年以内的融资活动的市场，它是短期资金供求的场所。根据短期市场所使用的交易工具不同，可以分为同业拆借市场、票据承兑贴现市场、可转让大额定期存单(CD)市场、政府短期债券市场等。 长期金融市场 又称资本市场，是指期限在1年以上的融资活动的市场，它适合于比较固定的资金需要，如中长期证券交易、中长期信贷与投资、银团贷款等。 【想一想】下列融资活动发生于货币市场还是资本市场？ A.银行为居民提供的住房按揭。 B.你把父母给的生活费存入银行，慢慢取出消费。 (2)按金融工具类别、性质划分 票据市场、大额可转让存单市场、证券市场、外汇市场、黄金市场 (3) 按金融交易的交割时间划分 现货市场 指当天成交、当天付款交割的即期买卖。 期货市场 是指买卖远期交货合同的市场。进行期货交易的目的主要是套期保值和投机。 (4)按金融交易的活动地域范围划分 国内金融市场 是指本国居民