6.2 熟悉中央银行的业务和监管（教案）-高一《财政与金融基础知识》（高教版 第3版）

任务6.2 熟悉中央银行的业务和监管 一、教材名称 《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社） 模块6 任务6.2《熟悉中央银行的业务和监管》 二、课时 2学时（90分钟） 三、学情分析 作为我国监管体系中“一行三会”的重要组成部分，中央银行在现代经济中的作用日益凸显，但由于中央银行不经营个人业务，所以学生日常接触的并不多，在教学过程中，存在着一定的难度。 四、教学目标分析 1．知识目标 （1）明确中央银行性质 （2）掌握中央银行的基本职能 （3）熟悉中央银行的主要业务 2．能力目标 （1）培养学生运用中央银行的三大职能分析实际经济问题的能力。 （2）培养学生理解中央银行进行金融监管的方式方法的能力。 3．情感目标 通过学习使学生能够运用中央银行的职能分析经济现象，增加学生对经济政策的认同和理解。 五、教学重点与难点分析 教学重点：中央银行的三大职能 教学难点：中央银行的主要业务 六、教学方法 多媒体演示法、案例法、 讨论法、问答法 七、教学准备 多媒体课件 八、教学过程 （一）问题导入（10分钟） 教师活动：通过PPT导入案例：（1）2007年次贷危机爆发，为防范危机，化解危机，各国中央银行行动起来，纷纷采取各种措施。（2）2011年3月11日，日本发生9级大地震，震后日本央行采取多项措施，以应对地震造成的各种问题。提出问题：中央银行是一个什么性质的机构？它发挥着怎样的作用？在一国的经济社会发展中，起着怎样的作用？ 学生活动：认真观看案例并讨论问题，在教师引导下明确：中央银行是一个国家的金融管理机构，它是在商业银行的基础上发展形成的，是现代各国金融系统的核心，他具有特殊的地位和功能。 教师归纳：中央银行既然代表政府管理全国的金融事业，成为国家机构的组成部分，因此，其自然具有国家管理机关的性质。其活动的主要特征是：第一，不以盈利为目的；第二，不经营普通商业银行的业务，即不面向企业单位和个人经办存、汇业务，只与政府和金融机构发生业务关系；第三，为实现国家政策服务。 设计意图：让学生通过观看案例及图片，对中央银行有一个感性的认识，并在教师的引导下，仔细思考教师提出的问题，从而引出下面要讲授的内容。 （二）学习新知（50分钟） 1.中央银行的性质和职能 中央银行，一般都具有三大职能： （1）发行的银行 即中央银行垄断银行券的发行权，成为全国唯一的现金发行机构。 教师活动1：多媒体导入图片——两张第五套人民币的图样；播放人民币印制的视频。  教师活动2：解析人民币的发行程序。通过划分发行基金保管库和业务库进行，发行库设在中央银行，业务库在商业银行，业务库多余的资金必须上缴发行库，此为货币的回笼，业务库调入，此为货币发行。 学生活动：认真浏览相关图片，聆听教师讲解，掌握人民币的主要发行程序。 提问学生：在遇到经济低迷时，中央银行为什么不能简单的开动印钞机？  教师活动：导入案例：短命的金圆券  教师归纳：作为发行的银行,首先，中央银行必须根据经济发展和商品流通的需要，保证及时供应货币。其次，中央银行必须根据经济运行状况，合理调节货币供给量。最后，中央银行要加强货币流通管理，保证货币流通的正常秩序，稳定币值。  设计意图：通过图片和视频，以中国人民银行为例，让学生了解人民币的发行程序的同时，掌握中央银行发行的银行这一职能。 （2）银行的银行 即中央银行只与商业银行等金融机构发生业务往来，而不直接面向企业单位和个人经办金融业务。这一职能具体表现在： 集中存款准备金。商业银行等金融机构必须按照规定比例将部分存款交存中央银行，形成存款准备金。 教师活动1：多媒体展示资料：经济危机中美国商业银行的破产和倒闭资料。提问学生：设立存款准备金的最初目的是什么？  学生活动：浏览相关案例资料和图片，仔细思考教师的问题并回答。 教师归纳：防范金融风险，维护金融稳定和社会稳定。  教师活动2：多媒体展示资料：中国1984年至2017年存款准备金率调整一览表。  学生讨论：那么中国人民银行降低存款准备金率的目的是什么？  教师归纳：保证银行体系流动性充分供应，调节货币供给。  所以，按现行制度，商业银行吸收的存款要向中央银行按规定的比例交存存款准备金，这样可以一方面保证银行的清偿能力，防止出现流动性问题，应付客户提存需要；另一方面，中央银行通过存款准备金率可以影响商业银行的存款准备金数量，调节货币供给，维护金融稳定。 设计意图：通过案例、图片展示，提出问题，引起学生的思考，并通过总结归纳加深学生的了解。 最终贷款人。在商业银行等金融机构周转资金不足时，中央银行以再贴现、再抵押，或直接贷款等形式，向其提供资金支持，从而成为“最终贷款人”。 教师活动：多媒体展示资料：经济危机中美联储对部分银行开展的一系列紧急注资救助活动。