模块二 项目六：幼儿园美术教育活动的设计、说课、实施与评价（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实施》同步教学（华师大版·2014）

三大模块 十个项目训练 两个基础认知理论 目 录 1 幼儿园美术教育活动的设计、说课、实施与评价 项目六 2 做好笔记 每人需要在书上做好笔记 积极思考 课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏对错之分，思考就会有收获 讨论、实践、展示、分享，参与越多收获越多 分工合作 小组作业组长负责制，有合作也要有分工 完成作业 作业包括课后作业、小组作业、随机作业 如何学 主动参与 3 项目六 基本理论 归纳概括 知识拓展 课后实训 幼儿园美术教育活动的设计、说课、实施与评价 4 A 理解和掌握幼儿园美术教育活动设计、说课、实施 和评价的基本理论和技能。 C 能主动反思和质疑学习中的困惑。 B 能运用基本理论设计幼儿园美术教育各类活动方案及 说课稿，并分析幼儿园美术教育各类活动实例。 学习目标 5 美术教育活动的设计、说课、 实施与评价 6 基本观点 美术活动设计与实施的理论与运用 案例分析 2023年11月3日 试分析美术活动 “好玩的面具”的活动目标是否合适？ 1. 在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。 2. 喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。 3. 渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。 小 案 例 7 一、美术与幼儿美术教育 的基本观点 8 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 （一）美术 “美术”专指视觉艺术，根据其表现形式和功能，可分为绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术等。 9 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 1.绘画 是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩 和构图等艺术手段，在平面里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。 10 11 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 2.雕塑 是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是指以各种可塑（如黏土等）或可以雕刻的（金属、石 料、木材等)材料制作的各种具有实在体积的形象。 12 13 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 3.建筑艺术 是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审 美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。 14 15 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 4.工艺美术 指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。 16 17 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 （二） 美术作品的构成 美术作品的基本构成要素主要包括：造型、构图、色彩。 18 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 1.造型 广义指一 切艺术形象的塑造； 狭义指美术创作中对物体外部形象特征的把握与刻画，主要体现在绘画、雕 塑、建筑艺术、工艺美术等艺术种类中。 19 尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍 可以认出它们处于“似与不似之间”的艺术形式，如2008年北京申奥 标志。 20 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 2.构图 构图是美术创作不可缺少的要素，是指创作者在一定空间范围内，对自己要表现的形象进行组织安排，形成形象部分与整体之间，形象之间的特定的结构、形式。 21 进行美术作品构图可以分为两个步骤： 首先，要确定构图的形式 线和基本形；其次，要探求构 图所运用的形式美法则。 22 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 3.色彩 色彩是美术作品中情感的语言要素。 23 在绘画造型艺术中，凡是以色彩为重要表现手段的艺术品，都必须通 过色彩配置，形成一定的对比，以引起观赏者的注意；同时又必须通过作 者的艺术处理，使这种对比达到调和，从而产生较好的艺术效果。 24 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 （三） 幼儿美术能力的发展 25 一、美术与幼儿美术教育的基本观点 概念 1.幼儿绘画能力的发展 （1）涂鸦期 （2）象征期 （3）图式期 （4）写实期 26 （1） 年龄范围：1岁半一3岁 阶段含义 表现特征 种类：无意涂鸦、控制涂鸦、命名涂鸦，如图10。 启示：重视涂鸦，不加以制止，创造条件；发挥适当作 用一一鼓励、倾听、尊重。 涂鸦期 27 28 （2） 年龄范围：3——5岁 阶段含义 表现特征 启示： ①保证幼儿适当的绘画工具。 ② 保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏。 ③ 丰富幼儿生活和视觉经验。 象征期 29 30 （3） 年龄范围：5——7岁 阶段含义 表现特征：拟人化、透明式、展 开式、 强调式、装饰性、美梦式。 图式期 31 拟人化 32 透明式 33 展开式 34 夸张式 35 启示： ①多手段激发创作热情。 ② 提供机会加深对生活、世界的感知和体验， 扩大创作与表现的范围和主题