模块二 项目七：幼儿园音乐教育活动的设计、说课、实施与评价（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实施》同步教学（华师大版·2014）

三大模块 十个项目训练 两个基础认知理论 目 录 1 幼儿园音乐教育活动的设计、说课、实施与评价 项目七 2 做好笔记 每人需要在书上做好笔记 积极思考 课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏对错之分，思考就会有收获 讨论、实践、展示、分享，参与越多收获越多 分工合作 小组作业组长负责制，有合作也要有分工 完成作业 作业包括课后作业、小组作业、随机作业 如何学 主动参与 3 项目七 基本理论 归纳概括 知识拓展 课后实训 幼儿园音乐教育活动的设计、说课、实施与评价 4 A 理解和掌握幼儿园音乐教育活动设计、说课、实施 和评价的基本理论和技能。 C 能主动反思和质疑学习中的困惑。 B 能运用基本理论设计幼儿园音乐教育各类活动方案及 说课稿，并分析幼儿园音乐教育各类活动实例。 学习目标 5 音乐教育活动的设计、说课、 实施与评价 6 基本观点 音乐活动设计与实施的理论与运用 案例分析 2023年11月3日 试分析音乐活动 “小白兔和大黑熊”的活动目标是否合适？ 活动目标： 1.学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。 2.在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。 　3.简单了解动物的生活习性。 小 案 例 7 一、音乐与幼儿音乐教育 的基本观点 8 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 概念 （一）音乐 音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。 9 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 特征 （二）音乐的基本特征 1.音乐是声音的艺术 2. 音乐是听觉的艺术 3. 音乐是时间的艺术 4.音乐是情感的艺术 5.音乐是表演的艺术 10 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 能力 （三）幼儿音乐能力 幼儿音乐能力主要包括两方面：音乐的感受力和音乐的表现力。 11 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 能力 1.音乐的感受力 指幼儿在教师的引导下通过聆听、分辨音 乐中的高低、长短、强弱、音色、调式、曲式等特征，进而感知、领会、想象、思考音乐的艺术形象和 内容，在感情上引起共鸣的能力。 12 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 能力 2.音乐的表现力 是指在音乐感受能力的基础上把自己对音乐的理解和感受通过自己的声音或 动作表达出来的能力。 13 一、音乐与幼儿音乐教育的基本观点 能力 （四）幼儿园音乐教育 是指根据幼儿音乐发展特点，在幼儿园中实施的、有目的、有计划地培养幼 儿对音乐的兴趣，获得初步的音乐知识，发展幼儿音乐技能的教育活动过程。 14 二、幼儿园音乐教育活动设计 及实施的理论与运用 15 （一）幼儿园音乐教育活动目标 目标 1.总目标 （1）激发幼儿对音乐活动的兴趣 （2）指导幼儿掌握初步的音乐知识 （3）培养幼儿初步的音乐能力 16 （一）幼儿园音乐教育活动目标 目标 2.分类目标 分类目标从歌唱、韵律活动、乐器演奏和音乐欣赏这四个不同内容的角度描述，每种内容中 又包含认知、情感态度和操作技能三个方面的具体要求。 17 （一）幼儿园音乐教育活动目标 目标 3.阶段目标 阶段目标是幼儿园音乐教育活动分类目标在幼儿各个年龄阶段的具体分解和落实。 18 （一）幼儿园音乐教育活动目标 目标 4.单元目标 单元目标包括以时间为单元的目标(一般为一个月或一周内所要达到的目标)及以主题为单 元的目标，即一组有关联的活动全部结朿后所要达到的目标。 19 （一）幼儿园音乐教育活动目标 目标 5.具体音乐教育活动目标 是单元目标的具体化和展开，必须与总目标、年龄阶段目标保持一致 性。同时，它又是最具体的目标，具有可操作性。 20 （二）幼儿园音乐教育活动的内容 内容 1.歌唱活动 2.韵律活动 3.音乐欣赏活动 4.打击乐器演奏 21 1 歌曲是幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐内容。同时，歌唱活动方便易行，每个幼儿都 随身带有自然的“嗓音乐器”，不受任何客观条件的限制，随时随地都可以开展歌唱活动。 歌唱活动 22 2 韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。其共同之处是在音乐的伴随下做动 作，要求动作符合音乐的情绪、节奏、力度、速度的变化，同时动作正确、协调，有表现力。 韵律活动 23 3 音乐欣赏活动的特点在于给幼儿提供更广泛、更深刻的音乐作品。其内容、性质、风格多种 多样 音乐欣赏活动 24 4 靠打击和碰撞而发声的乐器称为打击乐器。幼儿园的打击乐是指在音乐声中有节奏地敲打 某些打击乐器的一种活动。它包括练习演奏已经配置好的器乐曲和声乐曲，为其他的唱歌、舞蹈 活动伴奏。 打击乐器演奏 25 （三）幼儿园音乐教育活动的方法