模块二 项目一：幼儿园健康教育活动的设计、说课、实施与评价（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实施》同步教学（华师大版·2014）

三大模块 十个项目训练 两个基础认知理论 目 录 1 幼儿园健康教育活动的设计、说课、实施与评价 项目一 2 做好笔记 每人需要在书上做好笔记 积极思考 课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏对错之分，思考就会有收获 讨论、实践、展示、分享，参与越多收获越多 分工合作 小组作业组长负责制，有合作也要有分工 完成作业 作业包括课后作业、小组作业、随机作业 如何学 主动参与 3 项目四 基本理论 归纳概括 知识拓展 课后实训 幼儿园健康教育活动的设计、说课、实施与评价 4 A 理解和掌握幼儿园健康教育活动设计、说课、实施 和评价的基本理论和技能。 C 能主动反思和质疑学习中的困惑。 B 能运用基本理论设计幼儿园健康教育各类活动方案及 说课稿，并分析幼儿园健康教育各类活动实例。 学习目标 5 健康教育活动的设计、说课、 实施与评价 6 基本观点 健康活动设计与实施的理论与运用 案例分析 2023年11月3日 试分析 中班 “我健康我快乐”的活动目标是否合适？ 1.教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2.教幼儿在曰常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 3.培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 小 案 例 7 一、健康与幼儿健康教育 的基本观点 8 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 概念 （一）健康的内涵 人体的生理心理完好的标准，是对人体的完好状态能否符合现实需要所规定的评价 标准，是身体的、心理的和社会的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱. 9 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 概念 躯体健康 心理健康 社会适应良好 道德健康 10 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 概念 演变 2.健康概念的演变 传统健康观念：生理健康 生理健康 + 心理健康 现代健康观念：生理健康 + 心理健康 + 良好的社会适应能力 11 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 3.健康的指标 （1）生理健康的十项指标 精力充沛，对担负日常生活和繁重的工作 不感到过分紧张和疲劳。 ♦乐观、积极，乐于承担责任。 ♦善于休息，睡眠好。 ♦应变能力强，环境适应能力强 12 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 3.健康的指标 （1）生理健康的十项指标 能抵抗一般性疾病。 体重适当，身体勻称。 眼睛明亮，反应敏锐。 牙齿清洁，无龋齿无疼痛，牙龈颜色正常， 无出血现象 13 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 3.健康的指标 （1）生理健康的十项指标 头发光泽，无头屑。 肌肉丰富，皮肤富有弹性。 14 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 3.健康的指标 （2）心理健康的指标 良好的个性人格 良好的人际关系。 良好的处世能力。 15 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 3.健康的指标 （3）社会适应健康良好的指标 ♦每个人在不同时间、不同岗位上对各种角色 均有良好的适应，能胜任各种社会和生活角色。 16 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 特点 4.健康的特点 健康具有整体性 健康具有动态性 健康具有可调适性 健康具有客观性 17 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 重要性 5.健康的重要性 《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见 ，对幼儿进行健康教育具有十分重要的意义。 18 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 概念 （二）幼儿健康和幼儿健康教育 19 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 概念 1.幼儿健康的内涵 是指幼儿各个器官 、 组织的生长发育正常 ， 没有生理缺陷 ， 能较好地抵抗各种急 、 慢性疾病，体质不断增强;心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平;情绪积极、性格开朗、无心理障碍 ， 对环境有较快的适应能力。 20 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 2.幼儿健康的指标 （1） 幼儿身体健康指标 生长发育良好 生长发育良好 环境适应良好 21 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 指标 2.幼儿健康的指标 （1） 幼儿心理健康指标 动作发展正常 认知发展正常 情绪积极向上 人际关系融洽 性格特征良好 没有严重的心理卫生问题 22 一、健康与幼儿健康教育的基本观点 含义 3.幼儿健康教育的含义 是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 23 二、幼儿园健康教育活动设计 及实施的理论与运用 24 （一）幼儿园健康教育活动目标 目标 1.总目标 （1）身体健康，在集体生活中情绪