09《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》课题研究结题总报告

中国基础教育英语教学研究XXXX-XXX年资助金项目 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》 课题研究结题总报告 课题编号：NBEBXXXX33 撰 稿 人：XXX 课题组长：XXX 主要成员：XXX，XXX，XXX，XXX，XXX XXX，XXX，XXX，XXX，XX，XX 【内容摘要】英语教学不仅肩着负介绍外来文化的任务，也承担着输出中国文化的责任。根据高中课程标准的需要、学生跨文化交际的需要、中国文化软实力的需要、英语教学的现状的需要，我校以典型的中国文化习俗作为英语教学中的主要研究内容进行《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》课题研究。通过问卷调查、课堂渗透、校本阅读教材和课件开发等多种途径进行中国文化渗透，以“读、听、看、写、说、课、趣”作为主要方式提高高中生在英语学习中的中国文化交际水平。通过课题研究，学生的英语语言文化交际能力得到提升，提高了教师课程开发能力和信息技术能力。更重要的是唤起了学生的祖国意识，保持了学生的中西文化输入平衡，有利于将来让汉语文化更加国际化。 【关键词】高中英语教学 中国文化渗透 文化交际对等 祖国意识培养 课题简介 为了继承中国文化、培养新一代具有跨文化能力的人才，提高学生的英语阅读能力和文化识别能力，安徽省示范高中XX第一中学在学校领导的大力支持与帮助下，于XXXX年8月在英语教研组成立了以XXX老师为组长的课题组，开始进行有关中国文化习俗在高中英语教学中的渗透研究。XXXX年3月《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》被中国教育学会外语教学专业委员会学术委员会正式批准立项。之后，课题组成员认真研究、精心准备，于XXXX年3月底审核通过了开题报告并举行了开题报告会，获得了与会专家的好评与肯定，标志着本课题进入了全面实施阶段。XXX年5月23日，中国教育学会外语教学专业委员会常务理事、安徽省教科院杜效明教授和市教科所教研员齐跃明老师到我校指导课题研究和进行课题中期检查工作。杜教授受科研管理办公室委托为我校授牌，我校被命名为“中国基础教育英语教学研究科研基地”。XXX年7月我校通过课题中期检查，课题组于XXX年7月完成了课题研究实验，为了进一步验证实验成果，完善课题成果之一的校本教材，在XXX-XXXX和XXXX-XXXX学年度第一学期进行第二轮实验，于XXXX年2月18日进行了最后一次对比测试和座谈调查，随后在此基础上对整个研究过程进行了认真的反思与总结，形成了课题总报告。至此，经过课题组成员四年多的不懈努力和有关专家、学校领导及英语组其他教师的大力支持与帮助，本课题研究圆满结束。 第一部分：研究的背景和内容、目的和意义、原则和方法 一、问题的提出 （一）高中课程标准的需要。教育部颁布的《中学英语新课程标准》把“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力” 列入中学英语课程的内容和目标之中。21世纪的中学生既要有国际视野，更要有祖国意识。这才是我们需要的祖国未来的接班人。 （二）学生跨文化交际的需要。学习英语的目的是为了适应新的国际国内形势和日常生活的交际。不论从教学过程，还是交际功能讲，英语都和汉语、中国文化有着千丝万缕的联系，但是对于在中学阶段的中国化在英语教学中的渗透研究却很少。随着跨文化交际机会的增加，英语的交际性功能越来越受重视，而且英语教材和试题也增加了对学生交际能力的考查。 “交流”不应该是单方面的，也就是说我们也应该通过英语这种语言向他人传递中国文化信息，而不是只输入英语文化信息。遗憾的是，我们在高二、高三年级进行的一项对学生用英语正确表达带有中国特色文化内容的调查中发现学生这方面的知识极其贫乏。试想，一个连“故宫”、“孔子”、“端午节”等都不知如何表达的学生，如何能流畅和准确地向外宾介绍中国文化？交际是双向的，通过交流，一方面要把国外的思想和科技方法引进来，另一方面还要把中国的文化介绍出去。 （三）中国文化软实力的需要。中华民族有雄厚的文化资源和文化潜力，但它并不一定必然会转化为当代中国文化软实力。提高国家文化软实力，必须始终保持对民族文化的自信心，坚持以中华优秀文化传统为根基，大力繁荣发展中国特色、中国风格的优秀文化，不断增强中华文化的魅力和生命力。 （四）英语教学的现实状况的需要。当前的英语教学中还存在一些负面现象，在英语的教与学过程中，重视英语语言国家的文化背景当然没有错，但是，中国文化在英语学习和教学中的位置在哪里？年轻一代价值观的迷失、强势文化和弱势文化的较量也正通过教育在慢慢地渗透。香港城市大学校长张信刚教授在文化与经济系列讲座提到：在东西交汇中，交流并不对等。由于近几百年来经济不对等，造成东西文化似乎只处于一种单向交流。 可以清楚的看到，一方面是国人对汉语的忽视，另一方面是国外对汉语与日俱增