06《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》第二轮实验工作总结报告

中国基础教育英语教学研究XXXX-XXX年资助金项目 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》 第二轮实验工作总结报告 （XXX年9月---XXXX年2月） 撰稿 XXX 课  题  类  别: B类课题 课  题  名  称：《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》 课 题 负 责 人：XXX 负责人所在单位：安徽省XX第一中学 总  结  日  期 ：XXXX年4月 概况 本课题是经中国教育学会外语教学专业委员会XXXX年3月批准立项的国家级教育科研课题，课题编号为NBEXXXX33，获得5000元的资助金，课题立项评审表结果刊登在XXXX年3月16日的《中国教育报》上。经过前面二年多的研究与实践，现已基本完成了课题任务，前后共有十余篇课题成果论文在市教科所组织的论文评选活动中获奖。在CN刊物《中学课程辅导·教师通讯》、《英语教学通讯》上发表了课题论文。制作和收集整理教学用中国文化习俗课件50多个，对学生的中国文化英语表达能力培养达到了预期成果，高二高三年级的学生已经具备用英语进行基本的中国文化交流的能力，促进了学生的英语阅读能力、写作能力和英语口语表达能力的提高。 为了使课题研究成果更加成熟，课题组决定进行第二轮实验，原计划的结题时间推迟到第二轮结束。第二轮实验的重点放在校本教材的修订和课件制作上。实验班级选定为XXX级的高一学生，到XXXX年的2月份结束，在本轮实验中吸收XX和XX两位老师加入。第二轮的实验情况总结如下： 一、组建课题组 从课题研究实际需要出发，扩大原有的课题组，组建新的课题组。 负责人：XXX 成 员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXXX XXXX 二、确定课题的研究指导思想 1、以《普通高中英语课程标准》为依据：《英语课程标准》第22页表7文化意识目标七级描述中指出“了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同。 2、以语言文化生态观为指导：目前英语全球化引起的语言同化问题以及英语教育全球化现象会导致大量的语言灭种和知识淘汰危机。语言文化生态观能帮助我们正确对待文化的全球化与本土化问题，能引导文化的健康发展。实施双向文化交流是中国当代英语教育的迫切要求，它能实现真正意义上的跨文化交际。 3、以学生的英语实际水平为基础：高中生的英语运用能力已经可以参与日常的英语交流，通过中国文化的渗透使得学生能够通过中学阶段所要求掌握词汇表达基本的中国文化，培养中学生用英语介绍宣传中国文化的能力。 4、以信息技术为辅助：信息技术的介入使得课题研究的内容更加丰满充实，加大了课堂的容量，有利于学生接触更多的中国文化。 三、研究步骤 1、确定修订校本教材的任务分配，对以前的阅读材料进行适当的增减，降低词汇难度，阅读练习的设计更接近于高考。 2、培训参加研究的教师，布置研究任务。 3、确定实验班级，要求实验教师制定班级授课计划，确定每个单元需要渗透的内容，选择好需要渗透的材料，精选符合语言点讲解的反映中国文化的例句。 4、总结研究材料，讨论、分析存在的问题，撰写学习策略教学设计、个案分析。 5、总结经验、交流完善研究报告提纲。 6、整理研究成果，反思研究得失，为本课题再试验和扩大辐射范围做准备。 7、整理课题研究成果材料，撰写课题研究总报告，填写课题鉴定表，提出课题鉴定申请，申请结题。 （一）从研究过程看: 1、XXX年9月—XXXX年2月 在第一轮研究成果的基础上，重点把校本教材的阅读材料重新分章整理，分解编写任务。在课堂教学中加强中国文化例句的呈现，不仅仅局限于阅读材料，在语法讲解中适当增加中国文化例句。课件的制作注重实用性，对于网上下载的部分课件进行二次加工，避免在一轮实验时候出现的生词量过大，不利于课题研究开展的情况出现。 2、XXXX年3月—XXXX年7月 经过一个学期的实验和学习，学生的英语能力有很大程度的提升。第一学期的时候学生羞于表达，由于词汇量过小，使得表达起来困难重重，部分学生产生了放弃的思想，认为课题实验是加重课业负担。经过第一学期的努力，第二学期学生的积极性有很大提高，教师的教学设计也在努力向学生的实际水平靠拢，不再单纯以课题实验为目的，充分体现了生本教育理念。在内容的选取上充分考虑到中西文化的对比，使得学生在比较过程中体会中国文化的魅力。通过与美国友人保罗夫妇的交流，同学们更加认识到中国文化是世界上最优秀的文化之一。 课题组长XXXX年4月到到华东师范大学学习，在本课题研究的基础上，在郭宝仙副教授的指导下撰写的论文《中国文化渗透于高中英语教学的思考与实践》获得好评。回校后王老师与课题组成员一起认真研究，针对郭教授的建议做了部分调整，课