05《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》阶段总结报告 中期（XXXX-XXXX）

中国基础教育英语教学研究XXXX-XXX年资助金项目 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》 阶段总结报告（XXXX.9-XXX.7） 安徽省XX第一中学 课题组 撰稿：XXX 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》是中国教育学会外语教学专业委员会批准的“中国基础教育英语教学研究XXXX-XXX年资助金项目”，安徽省共批准三个课题，本课题被列为B级资助课题，得到5000元的资助金，为本批课题中的我省最高级别课题。我校自承担该课题以来，在各级领导的关怀支持下，经过校内外英语教师的潜心研究，经过指导教师的正确指导和实验教师大胆实践，初步实现了课题组预设的阶段目标，探索了课堂教学中国文化渗透的新途径，促进了教育教学质量的提高，教师的业务能力和课堂教学效率都有了一定的提高，改变了英语教学的面貌。课题研究已经进行两年多，现在把课题研究的第三、四、五阶段工作小结如下： 一、领导重视教育科研，为本课题提供保障 作为学校的第二个国家级资助课题，学校领导十分成重视，从人力、物力、财力上给予支持，同时学校领导更是亲自参与。根据资助金项目的管理规定学校足额提供了配套课题研究资金，并且承诺不足部分由学校的科研专项资金补充，对参加课题研究的教师根据课题研究的时间投入计入教师的工作量和继续教育的学时。课题研究列入学校奖励款项，根据《XX一中教育科研课题管理办法》、《XX一中教研量化细则》、《XX一中教师教育教学论文获奖发表奖励细则》对课题研究成果进行奖励。 二、与兄弟学校交流，加强课题研究辐射面 XXXX年10月，我县XXXX中学外语教研组的老师一行7人在教务主任（兼教科室主任）XXX和教研组长XXX的带领下到我校交流英语课题研究工作。课题组老师分别上了U1 M2 of NSEFC Reading: In search of the Amber Room和A teaching design for Unit 2 M6 Poems：Warming up and reading两节公开课。 XXX年2月，我县XX中学英语教研组老师到我校交流英语课题研究情况，XXX老师和XXX老师分别执教了Unit 1M3 Using language：A sad love story和Unit1M3: Speaking and writing，下午又观摩了课题组青年教师XXX老师的Unit1 M3 Festivals around the world一节公开课。大家就教学过程中中国文化渗透的方式和程度广泛地交流了意见。 XXX年4月，XXX市第一中学一行5人在教务主任和英语教研组长的带领下到我校就课题研究进行交流活动，教研组长XX老师就我校第一个资助课题《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》的研究过程和成果汇编与相关老师进行了深刻交流，对本课题的研究过程中存在的问题给我们提出了很好的建议。 XXX年11月，课题组长XXX老师在课题扩大再实验示范课上就Unit2 M6 Poems：Warming up, Pre-reading & Reading 上了一节公开课。本次活动由XX县教研室、XX一中教务处、本课题组联合举办，参与本课题扩大再实验的XX二中、实验中学、XXXX中学、XX中学和常坟中学的英语教师参加了本次活动，在讨论会上各个实验学校的老师积极踊跃发言，畅谈参与实验心得，对本次公开课的优缺点直抒己见。XXX、XXX、XX老师分别执教了文化渗透方面的公开课，XXX老师执教的A Teaching plan for Unit1 M3 of NSEFC Reading: Festivals and Celebrations受到好评。 课题组加强与兄弟学校之间合作交流，不仅有利于提升本课题的研究效果，也有利于教师的专业化发展，但愿这样的交流能长期坚持下去，并不断向广度和深度发展。教育规划课题成果的推广其本身就是一种研究，它有一个学习、吸收、内化、外现的过程，必须结合自己的实际创造性地运用。在课题推广过程中，我们认真研究课题成果推广的方法、途径、对策，注意培养课题组成员和参与推广的学校的教师的“三种能力”，即成果推广能力、自主应用能力、持续创新能力。今后我们会进一步扩大实验规模和丰富实证材料，以加大宣传推广力度，增大该项研究成果的受益面。 三、立足课堂教学，培养学生中国文化意识 目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我们认为教师更应该注重传授知识和传达信息的形式，为学生营造良好的语言学习环境。要让学生自主地把课堂当作培养和锻炼语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语。在英语课上，除组织学生开展朗读、背诵、表演、复述课文等活动外，还经常鼓励学生形成多种兴趣爱好,不断扩宽知识面。教师在所教内容中积极呈现与学生学习和生活相关的用语，像