04《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》阶段总结报告（XXXX.9-XXXX.7）

中国基础教育英语教学研究XXXX-XXX年资助金项目 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》 阶段总结报告（XXXX.9-XXXX.7） 安徽省XX第一中学 课题组 撰稿：XXX 我校英语教研组根据实际教学情况，确定了《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》课题，然后根据有关专家领导建议，经过课题组全体成员多次讨论和论证，制定了该课题实施方案，于XXXX年10月申报中国教育学会外语教学专业委员会的“中国基础教育英语教学研究资助金项目”。该课题研究时间初步定为3年，共分五个阶段，经过全组教师的努力，已经完成了第一、二阶段（XXXX.9.1---XXXX.1.10；XXXX.2.10-XXXX.7.20）的研究任务，现把研究工作总结如下： 一、前期准备。XXXX年9月至XXXX年10月，组建研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。组织课题组成员学习讨论，统一认识，认真学习相关理论知识，积极进入角色。组织专家论证、修改、完善课题方案，积极稳妥做好研究前的准备工作。教科室组织大家认真学习课，以“语言是交流的工作”为指导思想，致力于培养学生强烈的民族自豪感和平等的文化交流态度，从而使其进行健康有益的跨文化交流活动。在教科所专家的指导下，经再三权衡，最后确定本组课题为《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》。 二、统一认识。课题组成立以来，大家一起学习，讨论和研究课题的有关问题。经过学习大家认识到：在现行英语教学中，通过英语课堂教学这个载体进行必要的中国文化意识渗透十分必要，一方面可以提高学生的英语兴趣，另一方面使得学生对中国文化有更深刻的了解，培养学生的热爱中国文化的兴趣。中国文化的渗透是提高英语教学效率的有效途径，也是切实可行的教学方式。课题组成员经过讨论签订了科研诚信协议，制定每两周一次课题研讨会，每四周一次课题进展汇报制度。 三、如期开题。出席开题会议的有市县教研部门的领导专家，我校校长、教务处和教科室人员、教研组长、全体英语教师和部分兄弟学校的英语老师。主持人XXX老师介绍了研究思路及前期研究工作，课题组成员就课题研究中的问题交流互动，主持人作开题报告，对课题研究成员提出具体要求。 四、实施调查。调查研究法为本课题主要研究方法之一，开学第二周课题组对三个年级的其中15个班级进行中国文化意识水平调查。从调查中找出与课题有关的研究问题。然后进行整理，提出方案，交课题组审理，最后实施实验方案。通过对调查结果的分析研究更加清楚了解学生的中国文化水平现状，能够针对发现的问题进行有效研究。调查结果让我们坚信加大中国文化渗透的力度在英语教学中不可或缺。 五、中国文化阅读材料收集整理。实验老师认真收集整理有关中国文化的英语素材，通过英语图书、网站，编辑整理了近十万字的中国文化阅读材料，对材料的整理过程提升了课题研究人员的研究能力和对阅读材料的筛选能力。由于材料的本身难度较大，我们要求编写人员根据课程标准所列出的词汇表对原材料进行适当删改，适当降低难度，使得学生不至于因为阅读材料难度过大而对英语失去兴趣。所编写的材料在高中三个年级的实验班中进行试用，在使用过程中发现有的文章的选取时过高估计了学生原有中国文化水平和英语阅读水平，导致部分材料不实用，以后需要进一步修改整理，以便符合学生的实际水平。 六、根据课题需要开展第二课堂活动 课外活动是培养和发展学生运用语言能力的重要途径，教师积极引导组织学生开展课外活动。实践证明，课外活动可以锻炼学生运用外语的能力以及独立思考、独立解决问题的能力，从而完成一些简单的任务。根据高中生的特点，结合教学和课题研究实际，采取开办“英语之角”，用英语讲中国文化故事、开展课外阅读、朗诵比赛、演讲竞赛、搜集明言警句等形式。较好地调动了学生开展自主学习的积极性，把较为枯燥的被动学习变为生动活泼、积极主动的学习活动，使学生在活动中领略到获得新知、提高技能的喜悦和成功感。同时，开展各种专题活动，组织成立多种形式的兴趣学习小组，也有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等。在上述活动中，我们以英语之角活动开展为第二课堂活动的主要形式，在每一次活动中都安排一定的话题，尽可能安排与中国文化有关的话题。为了确保活动开展的有效性，特意安排课题组长和教研组长以及年级备课长组为值班英语老师，轮流对教师值班情况和学生活动情况进行检查监督。通过活动一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面学生能够更加自如地用英语表达中国文化，增强了语言交际的对等性。 七、研究成果 通过一个学年的课题研究学生学习英语的兴趣提高了，口语表达能力明显增强，学业水平提高很快，尤其是阅读理解能力。参研老师的科研能力得以提升，有多篇论文在省市级评选中获奖。具体如下： 姓名 题目 奖次/刊物 时间 XXX 高中英语阅