2023年高中物理教学实例剖析高中物理教学实例剖析 课件

2023年普通高中人教版 物理学科新教材省级培训会 基于提升学科核心素养的 高中物理教学实例剖析 2023.7.14 基于提升学科核心素养的教学实例剖析 （一）单元教学设计的实例剖析 （二）课堂教学新授课的实例剖析 （三）练习题设计的实例剖析 （四）物理实验创新的实例剖析 （一）单元教学设计的实例剖析 —— 必修一“相互作用和力”单元 一、从教材地位看本单元的核心素养目标 二、基于提升核心素养的本单元知识框架 三、落实素养目标的具体教学要点的设计 四、全面布局提升核心素养的课外练习题 五、体现核心素养要求的评价内容和方式 √ √ √ 本单元 内容 1. 《课程标准》必修1 的内容要点（共8条） (1)物理实验的作用 (2)质点、物理模型 (3)匀变速直线运动 (4)自由落体运动 (5)重力/弹力/摩擦力、胡克定律 (6)力的合成与分解、共点力平衡 (7)牛顿运动定律 (8)国际单位制 2. 本单元在形成“运动与相互作用观”中的地位 运 动 相互作用 运动与相互作用的关系 本单元是“相互作用”的核心内容；是运动与相互作用关系的纽带，是形成“运动与相互作用观”的最关键内容。 一、从教材地位看本单元的核心素养目标 本单元 下单元 上单元 本单元 二、本单元基于核心素养的知识内容 1. 确定本单元内容要点 选择受共点力 作用的平衡物 体为研究对象 分析该研究 对象所受的 力及其方向 列出各个力 的合力等于 0 的计算式 解出答案 并对答案 进行讨论 用“共点力的平衡”分析问题的思路 力的合成和分解 共点力平衡条件 重力、弹力、摩擦力、牛顿第三定律、力的合成和分解、共点力的平衡条件，是本单元的内容要点。 重力、弹力、摩擦力 牛顿第三定律 2. 确定本单元的内容线索和结构（5个主题） 相互作用 重力与 弹力 摩擦力 牛顿第 三定律 力的合成 和分解 共点力的 平衡条件 力的计 算工具 运动与相互 作用的关系 本单元按“相互作用→运动与相互作用的关系”的内容线索，安排5个教学主题。 二、本单元基于核心素养的知识内容 三、根据核心素养目标的具体教学要点设计 1. 正确设计“力的合成和分解”的目标 (1)力的合成和分解是受力计算的工具。是等效替换的一种计算方法。不属于运动与相互作用观的核心知识。 (2)不用力的合成和分解方法直接求解物体的受力，计算三角形支架受力等问题不在这里出现。 (3)分力的方向不是由力的作用效果确定的，而是根据问题解决的需要，新授课时，分力方向由题目告知。 (4)把“力的合成”和“力的分解”合并为一节课。称为“力的合成和分解”。 力的分解 2. 强化关于“相互作用”的教学 (1)从以下七个方面认识一个力：施力物体、受力物体、大小、方向、作用点、产生原因、作用效果。以此贯穿着重力、弹力、摩擦力的教学。 (2)提前学习牛顿第三定律。 (3)在牛顿第三定律后面增加“物体受力分析”的教学内容。 (4)提升对有关概念的认识。如：动摩擦因数是同一接触面两个互相垂直方向受力的比值。 三、根据核心素养目标的具体教学要点设计 3. 把“运动与相互作用”分析思路作为核心目标 ●通过例题分析，渗透分析问题的思路 三、根据核心素养目标的具体教学要点设计 3. 把“运动与相互作用”分析思路作为核心目标 三、根据核心素养目标的具体教学要点设计 四、全面布局提升核心素养的课外练习题 （略） 五、体现核心素养要求的评价内容和方式 （略） （二）课堂教学的实例剖析 一、课标要求的实例剖析 —— 必修一：质点 二、规律教学的实例剖析 —— 必修二：向心力 三、概念教学的实例剖析 —— 必修三：电容 17版：经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 03版：通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会 物理模型在探索自然规律中的作用。 两版本对质点的知识要求是相同的。但17版增加了： ●经历质点模型的建构过程 （建构） ●能将特定实际情境中的物体抽象成质点 （应用） 一、课标内容要求的实例分析——质点 1. 17版课标和03版课标对质点教学要求的差别 （1）经历质点模型建构过程的教学实例 2. “质点”新授课教学设计及其剖析 想一想：你绘图时有什么体会？在绘制这列车在此段路程上的运行图时，要考虑它的大小和形状吗？ 做一做：现有一动车由武汉开往上海，列车长200m，请按比例在该铁路线上某位置画出这辆列车。 武汉到上海铁路长 810 km，假设为直线，用以上线段表示。 武汉 上海 一、课标内容要求的实例分析——质点 想一想：火车时刻表都是以“分钟”作为时间最小单位的，制定