(课件)上册 第3章 第7节 核能-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册科学同步评价作业教师用书word+课件PPT（浙教版，浙江专用）

第7节　核能 上册第3章　能量的转化与守恒 1 1 A练就好基础课程达标 2 3 目 录 B更上一层楼能力提升 C开拓新思路拓展创新 01 A练就好基础 课程达标 1．用中子轰击铀­235原子核产生氪核和钡核的模型如图所示。下列叙述正确的是 A．该模型表示的是核聚变 B．该反应产生的中子可继续轰击其他铀 核形成链式反应 C．该反应不会产生放射性物质 D．不能用该反应获得能量的方式来发电 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 2．关于核电站，小科总结了以下四种说法，其中正确的是 A．核电站是利用氢核的聚变产生的能量来发电的 B．核电站的核心是核反应堆，能够控制核能平稳地释放 C．核电站的反应堆中放出的核能可以直接转化为电能 D．核电站产生的废料可以直接排放到大海中 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 3．关于核能的获取，下列说法正确的是 A．核反应堆就是利用原子核裂变时，在极短时间内释放出大量核能的装置 B．当原子核内发生变化时，能释放出巨大的能量，重核裂变和轻核聚变是获得核能的两条途径 C．核电站就是使核能直接转化为电能的装置 D．在核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 4．下列有关核能的利用，叙述正确的是 A．原子弹是利用核聚变原理制成的一种核武器 B．氢弹是利用核裂变原理制成的一种核武器 C．核电站中的能量转化顺序：核能→化学能→内能→机械能→电能 D．氢弹和原子弹利用核能的原理是不同的 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 5．关于放射性，下列说法正确的是 A．放射性物质在外界的影响下发出穿透能力很强的射线 B．α射线是电中性的高速运动的氦原子核流 C．β射线是带负电的高速运动的电子流 D．放射性物质产生的辐射对人体组织都有破坏作用 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 6．原子弹与核电站的根本区别是 A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 C．原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制裂变的链式反应速度 D．原子弹对聚变的链式反应不加控制，核电站控制聚变的链式反应速度 A练就好基础　　　　　课程达标 √ 7．据美国《防务新闻》网站报道，五角大楼已签署3份合同，开始进行移动式小型核反应堆的设计工作。移动式小型核反应堆也可以用于发电，核能发电利用了___________（填“核裂变”或“核聚变”）原理；反应堆冷却系统采用水冷方式是利用_______________（填“做功”或“热传递”）的方式来改变内能的；发电机是利用___________原理工作的。 A练就好基础　　　　　课程达标 　核裂变　 　热传递　 　电磁感应　 8．“嫦娥五号”探测器在月球上采集了一些月壤。月壤中含的“氦­3”被科学家称为“完美能源”。请回答下列问题。 (1)使用“氦­3”作为能源，需通过_____________（填“轻核聚变”或“重核裂变”）释放其内部的核能。 (2)若已知“嫦娥五号”着陆器质量为2 400 kg，则着陆器停留在月球表面时受到的重力为多大？（已知物体在月球表面受到的重力是地球上的 ，在地球上g取10 N/kg） A练就好基础　　　　　课程达标 　轻核聚变　 (3)在返回过程中，上升器发动机以3 000 N的推力将探测器成功送入离月球表面约15 km的预定轨道，用时6 min。则上升器发动机的功率至少为多大？ A练就好基础　　　　　课程达标 A练就好基础　　　　　课程达标 02 B更上一层楼 能力提升 9．下图是氢核聚变简图，请据图判断下列说法中正确的是 A．图中b核和c核内的质子数不同 B．氢核聚变过程中元素种类不会改变 C．图中a和b分别代表不同种元素的原子核 D．原子弹主要是利用了核聚变释放出来的能量 B更上一层楼　　　　　能力提升 √ 10．中国“人造太阳”——全超导托卡马克核聚变实验装置、东方超环(EAST)实现了稳定的1 056秒长脉冲高参数等离子体运 行，创造了世界新纪录（如图甲所示）。 (1)在上亿度的高温状态下，物质呈现等离子态，它们可以被磁场约束。东方超环就是利用强大电流所产生的强大________约束等离子体的。 (2)东方超环的热核反应示意图如图乙所示，属于 ______________（填“核聚变”或“核裂变”）。 B更上一层楼　　　　　能力提升 　磁场　 　核聚变　 11．图(a)和图(b)是释放核能的两种方式，请回答下列问题。 (1)图(a)是_________反应，这是__________变的原理，不加以控制，是 制造____________弹的原理。 B更上一层楼　　　　　能力提升 　链式　 　核裂　 　原子　 (2)图(b)是__________变的示意图，目前还不能人为控制，是制