(教参)上册 第1章 第3节 用分解反应制取氧气-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册科学同步评价作业教师用书word+课件PPT（华东师大版，浙江专用）

第3节　用分解反应制取氧气 　 　　　　　　　　　　　　　　 1．下列物质不能用于实验室制取氧气的是(　D　) A．氯酸钾 B．高锰酸钾 C．过氧化氢 D．四氧化三铁 2．下列收集装置，可以用来收集氧气的是(“→”为气体流进方向)(　D　) A．①③ B．①②③⑥ C．①⑤⑥ D．①②③④ 3．下列分别是实验室里氧气制备、收集、验满、验证性质的操作图，其中正确的是(　A　) A．氧气制备 　　B．收集氧气 C．氧气验满 　　D．验证氧气性质 4．小飞同学加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比，下列判断正确的是(　C　) A．反应速度不变 B．生成氧气的质量不变 C．反应速度加快，生成氧气的质量增加 D．反应速度加快，生成氧气的质量不变 5．“神舟七号”太空舱利用NiFe2O4将宇航员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质均未改变。则NiFe2O4在该过程中是(　C　) A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．消毒剂 6．用向上排空气法收集氧气时，检验氧气集满的方法是(　D　) A． 看集气瓶周围是否有气泡冒出 B．用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C．用燃烧的木条放在集气瓶口，看是否复燃 D．用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃 7．下面是实验室制取氧气的装置图。 (1)写出标号仪器的名称。 ①__分液漏斗__，②__锥形瓶__，③__集气瓶__， ④__水槽__，⑤__导管__。 (2)写出用过氧化氢制氧气的化学方程式： __2H2O22H2O＋O2↑__。 (3)图中收集气体的方法叫__排水__法，适于收集__难溶__或__微溶__于水的气体。 (4)刚开始滴入过氧化氢溶液时，立即收集气体，此时收集到的氧气不纯净，这是因为 __收集的气体中包含了锥形瓶和导管内原有的空气__。 8．用右图所示装置通过排空气法收集氧气时，若要检验氧气是否已集满，应将带火星的木条放在导管的__b__端，若木条能复燃，说明氧气已收集满。若用此装置通过排水法收集氧气，可将集气瓶中装满水，氧气从导管的__b__端通入，水从导管的__a__端排出。(均填“a”或“b”)。 9．现有两包等质量的固体，其中a是纯净的氯酸钾，b是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物，分别在酒精灯上加热来制取氧气，当完全反应后，能正确表示a、b放出氧气的质量(纵坐标)与加热时间(横坐标)关系的图像是(　B　) 　　　A.　　　　　　B. 　 　　C.　　　　　　D. 10．下列实验现象不能说明装置气密性良好的是(　C　) 　A. 　　　　　　　　B. 　C. 　　　　　　　　D. 11．如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出 大量氧气。下列实验现象正确的是(　D　) A． 气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移 12．下列实验操作先后顺序错误的是(　B　) A． 点燃可燃性气体前，先检验纯度后点燃，以免爆炸 B．用过氧化氢制取氧气实验前，先装药品，后检查装置气密性 C．用排水法收集氧气时，等导管口气泡均匀冒出后，再将导管伸入盛满水的集气瓶中 D．检查装置的气密性时，先将导管插入水中，后用双手紧握试管外壁 13．下图是实验室制取氧气的装置，据图回答有关问题。 (1)C装置中，甲仪器的名称是__长颈漏斗__。 (2)若用氯酸钾制取并收集一瓶干燥的氧气，该反应的化学方程式是__2KClO32KCl＋3O2↑__；收集装置应选__D__(填　　 “D”或“E”)。 (3)A装置使用时，试管口略向下倾斜的原因是__防止冷凝水回流炸裂试管__，若用E装置收集氧气，当__导管口气泡连续不断地均匀冒出__时，开始收集气体。实验结束时，应先__将导管移出水槽__，后__熄灭酒精灯__。 (4)乙炔(C2H2)是一种无色、无味、不溶于水的气体，密度稍小于空气，实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔(反应很剧烈)。你认为制取乙炔应选择的发生装置最好是__B__(填字母，下同)，收集装置是__E__。 14．氧气是人类生存必不可少的物质，下图是常见的实验室制取氧气的发生装置和收集装置。 (1)若用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的氧气，应选择的装置组合是__A、E__(填字母)。 (2)若用C装置收集氧气，检验氧气已收集满的方法是__将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，则说明氧气已收集满__。 (3)在实验室里制取氧气的药品既可选用过氧化氢溶液，也可选用氯酸钾。上述两种方法的主要共同点有__①③__(填序号)。 ①加入二氧化锰均可改变其反应速度 ②反应都不需加热 ③都利用分解反