第1课《春》课件（共30张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

春天阳光明媚，东风浩荡，绿满天下，古人就用很多美丽的诗句来描写春天。你能想到哪些呢？ 红豆生南国,春来发几枝？（王维《相思》） 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 阳春布德泽,万物生光辉。（汉乐府《长歌行》） 春 人/间/最/美/四/月/天/不/负/春/光/踏/青/去 作者：朱自清 朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。 走进作者 写景散文 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 背景资料 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 读准字音 朗 润 lǎng 钻 出 zuān nèn 嫩 绿 眨 眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng 巢 窠 cháo 宛 转 wǎn sǒu 擞 抖 疏 稀 shū 蓑 衣 suō 多音字 （ ）应和 （ ）和药 （ ）和平 和 （ ）和泥 （ ）和牌 （ ）黄晕 （ ）头晕 晕 hé hè huò huó hú yùn yūn 多音字 （ ）水涨起来了 （ ）宝藏 （ ）他涨红了脸 涨 （ ）躲藏 藏 zhǎng zhàng zàng cáng （ ）薄烟 （ ）薄荷 （ ）轻悄悄 （ ）悄声 （ ）薄饼 悄 薄 bó báo bò qiāo qiǎo 朗读指导 大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏； 发音吐字准确清晰，力求顺畅流利； 全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来； 注意文中语句的重音和停连。 （重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。） 朗读的重音和停连 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ·· · · ·· · ·· ·· · · 朗读的重音和停连 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用ⅴ标示在词语之间的上方，不限于标点处，剧中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如： 坐着，ⅴ躺着，ⅴ打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风ⅴ轻悄悄的，草ⅴ软绵绵的。 整体感知 读完课文，寻找文章的画面美，并思考问题： 文中具体描绘了哪几幅春景图？ 整体感知 春风图 春草图 春雨图 春花图 迎春图 文章思路 春 总 分 总 盼春 （ 1 ） 绘春 （2—7） 颂春 （8—10） 品读开篇 1、齐读第一段 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ （1）“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了。”把物当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。 品读春日图景 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，令人赏心悦目。有感情地朗读课文，看看课文具体描绘了哪些春日图景。 2、试着给每一幅图景起一个名字，并说说你最喜欢哪一幅？为什么？ 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软