Unit 10 大单元整体教学设计 2023～2024学年人教版英语九年级全册

2023-2024人教版英语九年级全册 Unit 10 You're supposed to shake hands. 大单元整体教学设计 单元教材 分析 本单元主题属于“人与社会”范畴,涉及“世界主要国家的文化习俗”。围绕世界各国的礼仪和习俗,要求学生了解各国文化背景、礼仪习俗,学会不同场合的得体表现,提升跨文化意识。 Section A主要围绕“文化礼仪”这一话题展开,谈论不同国家在不同情境下的文化习俗。Section A中要掌握的核心结构是be supposed/expected to及“It's+adj.+to do sth.”句型。要求学生能够大致听懂有关不同国家文化礼仪的简单介绍,能够在听、读中获取相关信息,并能模仿输入的语言,针对各国风俗习惯恰当地进行表达。 Section B在Section A的基础上对礼仪习俗进行拓展,主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听、说、读写活动进一步巩固be supposed to 等结构的学习,让学生了解和熟知不同国家的不同风俗习惯。课文涉及不同国家的餐桌礼仪,呈现了与话题相关的表达,如a bit nervous,go out of one's way to do sth.,make sb.feel at home,be comfortable doing sth.等,还有一个重要句式“It's impolite to do sth.”。以上内容不仅拓展了单元目标语言,丰富了表达形式,还为口语和书面表达提供了更加丰富的词汇。 核心素养 单元教学 目标 语言 能力 1.通过图片,唤醒学生已有知识,学习运用目标句型be supposed to do 来介绍不同国家见面打招呼的习俗。能够运用目标词汇谈论哥伦比亚和瑞士两国之间的习俗。 2.学习和了解be supposed to, be expected to以及it is +adj. + to do sth.的用法。通过图片,唤醒学生已有知识,学习运用目标句型be supposed to do以及 it’s impolite to do sth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。 3.能综合运用本单元所学的重点句型You are (not) supposed / expected to do...和It’s polite / impolite to do...等来介绍中国的风俗礼仪。 学习 能力 1.阅读题干已知信息,能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。运用阅读技巧快速完成阅读,通过思维导图复述整篇文章。 2.学生学会运用重点单词短语来组词成句,并且有逻辑地组句成篇。学生能够总结、归纳、巩固、用本单元的重点短语及句型表达不同习俗。 3.通过学习做笔记和要点归纳的方式加强语言记忆,学会由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。 思维 品质 通过阅读活动练习,能精准预测并提取关键信息,锻炼思维的逻辑推理能力。通过观察讨论归纳,能够根据不同语境选择正确的词组,提 高思维的批判性和逻辑性。在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力,培养学生合作意识。 文化 意识 1. 通过表演,能够了解并感受不同国家的习俗,并认可自己国家的文化习俗。通过学会比较不同文化的差异,风俗和礼仪,增强人际交往 能力学习哥伦比亚和瑞士的文化差异,能够做到入乡随俗。 2.了解餐桌礼仪,纠正错误的餐桌礼仪, 从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。了解法国的餐桌礼仪;通过对比中法两国之间的餐桌文化差异,能做到尊重他国的文化风俗和礼仪,增强人际交往能力。 3.学习不同国家的习俗礼仪,尊重不同的文化,养成良好的习惯,做文明的人。 单元 重难点 1.掌握动词不定式的用法;能够用动词不定式表达习俗和应该怎么做; 2.be supposed to 等结构的学习,让学生了解和熟知不同国家的不同风俗习惯。 3.运用目标语言结构对他人提出合理、可行的建议;通过学习做笔记和要点归纳的方式加强语言记忆,学会由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。 4.借助思维导图对文章关键内容进行复述。 5.让学生在听说读的基础上,有条理地输出语言。有条理并且有逻辑地进行语言输出,运用重点句型be supposed to, be expected to, It’s polite to进行写作。 单元 课时安排 教学内容 教学目标 教学重难点 Period Ⅰ Section A(1~2d) 1.学习与见面礼仪相关的词汇。 2.掌握重点结构be supposed to do sth.并能正确运用。 1.初步掌握重点结构be supposed to do sth.并能够正确运用。 2.能了解各国不同的文化习俗,学会在不同的场合表现得体,提升跨文化意识。 1.重点:掌握本课时重点词汇及目标语言的运用。