第六单元 二十七游褒禅山记.-【职升课堂】中职语文拓展模块（高教版）

第六单元 二十七游褒禅山记 ⑧学习目标 1.掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）。 2.学习本文因事明理、叙议结合的写法。 3.认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能 获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 昏课前预习 一续表 一、字词积累 例句 活用类型 释义 1.给加点字注音 有泉侧出 名词作状语 褒禅山( 梵语() 问其深 形容词作名词 窈然( 无物以相之( 而其见愈奇 动词作名词 庐冢( 华实( 谬其传而莫能 动词作名词 音缪（ 昝() 名者 2.易错字词 火尚足以明也 形容词作动词 其文慢( )灭 缪( )其传 四、一词多义解释 悠( )暗昏惑 1.道 二、通假字 (1)有碑仆道： 长乐王回深父：父，同“ （2)师者，所以传道授业解惑也： 古代对男子的美称。 三、词类活用 (3)于是废先王之道，焚百家之言，以 例句 活用类型 释义 愚黔首： 始令于其址 名词活用为动词 (4)何可胜道也哉： (5)策之不以其道： 名之日袭禅 名词活用为动词 2.盖 而莫能名者 名词活用为动词 (1)日初出大如车盖： 好游者亦不 形容词活用为动 (2)盖失强援，不能独完： 能穷也 词 151 职升课堂·语文（拓展模块） (3)况刘豫州王室之胄，英才盖世： 六、金句积累 1.尽吾志也而不能至者， 其 (4)盖其又深，则其至又加少矣： 孰能讥之乎？ 2.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟 3.文 兽，往往有得 (1)独其为文犹可识，日“花山”： 3.而世之奇伟、瑰怪，非常之观， (2)不以木为之者，文理有疏密： 而人之所罕至焉， (3)属予作文以记之： 4.有志矣，不随以止也， (4)文过饰非： 4.然 5.有志与力， 至于幽暗 (1)至于颠覆，理固宜然： 昏惑而无物以相之， 七、常识积累 (2)吴广以为然： 1.王安石(1021一1086)，字 (3)有穴窈然： 晚号半山。北宋临川人，政治家、思想 (4)然视其左右，来而记之者已少： 家、文学家。后被封为“ ”, 人称“王荆公”。在文学上也有很高的 5.相 成就，被推为“ ”之 (1)无物以相之： 一，有《临川集》等著作存世。 (2)则将焉用彼相矣： 2.甫：是汉语通用规范一级字。此字始见于 (3)桓公欲相鲍叔： 商代甲骨文，其古字形像田中有苗，本 (4)悔相道之不察兮： 义指有蔬菜的田地，是“圃”的古字。 (5)儿已薄禄相： 生苗有禾蔬开始生长之义，所以“甫” (6)及时相遣归： 引申为刚刚、开始等。后来“甫”假借 五、古今异义 为 并成了常用义。 1.于是余有叹焉 古义： 审课堂同步 今义： 一、本文中心思想 2.而世之奇伟、瑰怪、非常之观 通过写一次未能尽兴的 据 古义： 此得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄 今义： 伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远 52 第六单元 的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴3.在第三段中，作者认为最重要的是什么？ 之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然 是说游山，实际上是以游山作比喻，说明 不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事 业，都必须以百折不挠的精神去完成自己 的意愿。二是由于古代文献资料的散失， 后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须 “ 二、本文写作思路 L,记游山所见及经过：第 自然段。 4.第三段最后一句，有何作用？ 2.写游山的心得：第 自然段。 3.游山的时间及同行者：第 自然段。 三、重点问题理解 1.第三段作者提出要赏“非常之观”，必须 具备哪三个条件？ 5.从游览来看，这是一次半途而废的游览 用作者的话来说，是一次“不得极夫游 之乐”的游览。照理，这样的游览并没 有多大价值可写，而本文却成为一篇传 2.在第三段，作者认为三个条件之间有着怎 诵千古的名篇，这是什么原因呢？我们 样的关系？ 从中得到了哪些写作方面的启示呢？ 153 职升课堂·语文（拓展模块） 品课后测评 D.以故其后名之曰“褒禅”。 一、选择填空 余于仆碑，又以悲夫古书之不存。 1.下列词语中加点的字，注音完全正确的 4.将下列句中属于词类活用的加点的词语挑 项是 () 出来，并加以分类，正确的一项是 A.褒禅(bǎo) 庐冢(zhng) 奴仆(pú) 荒谬(mi心) ①唐浮图慧褒始舍于其址。 B.华实(hua) 窈窕(yǎo) ②以故其后名之日“褒禅”。 懈息(dài) 瑰丽(gui) ③方是时，…，火尚足以明也。 C.蛮夷(yi) 负疚（ù） ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在 迷惑(huò) 幽暗(you) 于险远。 D. 渔父（ù） 谨慎(shan) ⑤相夫子，远人不服而不能来也。 罕至(han) 梵语(fan) ⑥然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 2.下列句中加点的字，解释不正确的一项是 ⑦行礼