第六单元 二十九孔雀东南飞(并序)-【职升课堂】中职语文拓展模块（高教版）

第六单元 二十九孔雀东南飞（并序） ⑧学习目标 1.了解诗歌创作的背景及成就，理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果」 2.结合人物的语言描写，归纳人物性格特点，体会当时人物生存的社会政治制度 及思想倾向。 3.分析作者想要表达的中心思想。 昏课前预习 5 初七 一、字词积累 及下九，嬉戏莫相忘。 6.感君区区怀！ 1.给加点字注音 自螢( 箜筱( 遗施( 7.君当作磐石，妾当作蒲苇， 明月珰( ) 龙子幡() 赍钱( ) 8.举手长劳劳， 络堡( 伶俜( ) 9.我有亲父兄， 恐不任 窈窕() 晻腌( ) 我意， 2.易错字词 三、常识积累 公姆( ) 伶娉( ) 1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上 罄( )石 玳冒( 也是我国古代 二、金句积累 最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗 1.鸡鸣外欲曙， 著我绣夹 发展的高峰，也是我国文学史上 裙，事事四五通 发展中的重要标志。它原名 2. 头上玳瑁光。 《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉 耳著明月当。 台新咏》，是以真人真事为基础创作的， 3.指如削葱根， 纤纤作细 与《木兰辞》并称“ 步 2.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个 4.受母钱帛多，不堪母驱使。 官署。它的职责是采集民间歌谣或文人 的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏 161 职升课堂·语文（拓展模块） 之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐 三、重点问题理解 府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗 1.诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘 经》《楚辞》而起的一种新诗体。两汉乐 徊”起什么作用？ 府诗体裁以 为主，兼有七言和杂 言。句式灵活自由，语言流畅，通俗 易懂、朗朗上口，生活气息较浓。乐 府诗主要保存在 由课堂同步 一、本文中心思想 本诗以 的爱情 2.诗歌以刘兰芝自请遭归的陈辞作为开篇， 和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线 开门见山地揭示出她同焦母之间的矛 索，按刘兰芝和焦仲卿的 盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺 的悲剧发展为线索 中的生活经历，意在表明什么？这是一 来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女 种什么手法？ 幸福生活的罪恶，歌颂了 二、本文写作思路 对本诗内容进行细致的层次划分 后，全文的发展线索可归纳为：托 物“ ” 起兴一 仲卿为妻求情 3.从“非为织作迟…及时相遣归”这几句 话中，表现出人物什么样的性格？ 夫妻路口分手一兰芝回家见母 兰芝、仲卿相约同 死 告诚后人。 简要梳理本诗结构，则是： 1.开端，兰艺芝被遣归：第 自然段。 2.发展，夫妻誓别，兰芝抗婚：第 自然段。 3.高潮，双双殉情：第 自然段。 4.告诚后人：第 自然段。 162 第六单元 4.焦仲卿与母亲及兰芝的对话，有何作用？ B.腰糯（心）：齐腰的短袄。 葳蕤(wei rui)：草木繁盛的样子。 遗施()：赠送、施与 C.玳理(dàimào）：系在帽子上的穗 状的装饰品。 磐石(pn):厚而大的石头。 誓违(qian)：违背，违反。 5.“鸡鸣外欲曙…涕落百余行”这一部 D.踯躅(zhi zhú)：徘徊不前。 分写兰芝严妆、和婆婆告别、和小姑告 赍钱（市)：赠送钱财。 别，有何作用？ 鲑珍(gu)：鱼类菜肴，各种美味。 2.下列加，点的词与现代汉语意义完全相同的 一项是 () ①却与小姑别 ②适得府君书 ③可怜体无比 ④汝岂得自由 ⑤五里一徘徊 ⑥举言谓新妇 ⑦哽咽不能语 ⑧昼夜勤作息 6.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用？ ⑨便复在旦夕 0慨欲结大义 ①本自无教训 A.①③10 B.②⑦⑧ C.⑤⑦⑨ D.④⑥1① 3.下列各句的句式不同于其他三项的是 () A.仍更被驱遣 B.汝是大家子 课后测评 C.为仲卿母所遣 D.渐见愁煎迫 一、选择题 二、阅读能力检测 1.下列加点字的读音和解释完全正确的一项 孔雀东南飞，五里一徘徊。 是 “十三能织素，十四能裁衣，十五禅箜 A.箜篌(kong hou):古代的一种弦 篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦 乐器。 悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空 公姥(mǔ)：公婆，这里偏指婆婆。 房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得 伶俜(ling ping):孤单的样子。 息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作 63 职升课堂·语文（拓展模块） 迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法 施。便可白公姥，及时相遣归。” 相同的一组是 () 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄 A.十七为君妇 君既为府吏 相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为 B. 府吏得闻之 氓之蚩蚩 友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏 C. 何敢助妇语 何以解忧 斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区 D.吾今且报府 洵美且异 区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀3.把下面的句子